孩子怎么做才能更合群？看看美国专家怎么说

摘要：现今生活中，我们不难发现有许多孩子在与同伴交往中表现出霸道、自私、任性这些以自我为中心的行为，不懂分享，没有合作精神，这都是与父母的教养方式有着密切的关系，家长的过分溺爱或者过分关心，总是迁就着孩子，容易使幼儿产生“自我中心” 的意识，孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足。而且如果父母能及时地肯定和表扬孩子，孩子就会更加自信，在与人交往的过程中表现出自己乐观坚强的一面，更加愿意去尝试，更容易融入到人群中去。

今天下班回家的路上，偶遇邻居一脸愁云惨淡的样子，寒暄之下才知道他正为女儿圆圆不合群而焦虑。

每周五的玩具分享日，是所有的孩子最开心的一天，每个孩子都从自己家里带来自己最喜欢的玩具跟好朋友分享，看到孩子们团结友爱的祥和画面，本应其乐融融的，可圆圆总是喜欢一个人在角落里，自己玩着从家里带来的娃娃，还自言自语地在说话。老师为此事跟圆圆沟通过好多次，但圆圆每次都是一言不发。

还有一次更严重的，户外活动结束后，老师召集全班排队回教室，回到教室盥洗完准备吃饭，才发现圆圆的位置上空空如也，老师急忙到操场上找人，最后发现圆圆躲在一棵大树后面研究蚂蚁……

其实圆圆平时在家也挺开朗的，而且懂得很多知识，英语、西班牙语也略懂一些。然而，在该上幼儿园的年龄，邻居却坚持把圆圆留在家中，给孩子报了很多兴趣班，但极少让孩子长时间地接触集体生活，到了读大班的年龄才意识到要让孩子提前适应集体生活。

可是圆圆已经上幼儿园有一段时间了，却不愿意跟别人玩，一个朋友都没有。

我之前也写过关于孩子上幼儿园文章，很多父母就在下面留言类似这样的内容：我真是不想让孩子那么小就上幼儿园，可是又害怕孩子在家长久不与人交往，无法融入人群，交不到朋友。

毫无疑问，孩子拥有玩伴和好朋友，是他们成长中快乐的最重要的来源，这样孩子的心态也常常更乐观和积极。

01、家长应鼓励孩子与人交往

之前看过一本关于孩子与人交往的绘本，名字叫《米拉的大家庭》。

主人公米拉是个独生子，习惯了独自玩耍，独自嬉闹，独自翻书看电视。

突然有一天，米粒看到隔壁邻居家来了很多客人，原来是邻居奶奶的孙子们来看奶奶了，热闹得就像一个大的生日派对，很快，米拉被这些热闹的小伙伴招呼过去，组成了一个新的集体。大家一起玩耍，一起奔跑，一起爬上小山坡，去看山下的风景。米拉玩得好开心，直到天黑才回家。

睡前，米拉跟妈妈说，她也想要一个大家庭！可米拉没有其他兄弟姐妹啊。第二天，妈妈给米拉一朵雏菊，妈妈告诉米拉，所有米拉认识的，爱着的人们聚在一起就像一个大家庭！米拉终于明白大家庭的含义，不是必须要有血缘的兄弟姐妹才算拥有大家庭！

虽然现在很多的孩子们也陆陆续续开始拥有了亲生的姊妹和兄弟，但如果不爱交流，不合群的，也一样的孤独。

睿智的米拉妈妈告诉米拉：孤独，从来都无关兄弟姐妹。孤独，是源自内心的缺失。那是一种对爱的渴求。只有开朗地与人交往，才能摆脱孤独。

现代社会处处需要与人沟通交流，要求人有很强的社交和沟通能力，但是同时孩子又承受着升学和考试的压力，于是很多父母抱着“让孩子好好学习就行，其它事情等长大自然就好了”的心态，给孩子报了各种兴趣班，害怕太多的社交影响了孩子的学习和生活。

就如上文说到的圆圆的爸妈，非常注重圆圆综合素质的培养，给孩子报了很多兴趣班，然而却忽略了孩子成长中最需要的东西，那就是社交。

孩子需要走出去与人交往，需要融入人群从他人的言行里获取知识，也需要从与他人的冲突中去找寻解决问题的办法，很多事情不让孩子去经历，仅仅是口头告知，孩子永远无法学到真正有用的东西。因为我们生活在这个社会上，每个人每天遇到的人和事都不一样，同样的事情发生在不同人的身上，处理这件事的方法有可能就完全不同。

02、家长的肯定和表扬会让孩子更自信

美国北卡罗来纳心理学家Mitch Prinstein有个5分钟预测法。他们通过妈妈们用5分钟对自己孩子的介绍来分析孩子是否具备良好的社交关系：

1）如果一位妈妈谈论自己的孩子时，用的词汇全部是温暖的、喜悦的，充满自豪的，那么可以预测这个孩子未来的人际交往不差，即使是内向型的孩子，也不会成为“万人嫌”；

2）如果一位妈妈谈论自己的孩子时，充满各种抱怨和贬低，那么可以预测这个孩子未来的人际交往不怎么样，不仅欢迎度低，甚至可能喜欢暴力。

那么结论是：缺爱的孩子无法建立较好的人际关系。

Mitch Prinstein甚至说，从一个孩子一岁时候的安全感，就能判断他七岁时候的人际欢迎度。

美国精神分析学家David M. Levy也有相似的结论。

他曾经跟踪过一群在孤儿院成长、无法跟妈妈建立亲密关系的孩子。这些孩子年幼时不仅不能跟其他小朋友一同愉快而顺利地做游戏，还爱缠着成人，与人合作爱发脾气，注意力也很差。这些孩子长大后常常在人际交往中遭遇各种困难，几乎无法与别人建立富有意义的人际关系。

我们都不希望自己的孩子长大以后唯唯诺诺，成为一个不敢表达自己真实感受和想法的人。好的家庭会充分开放沟通渠道，让孩子自在表达自己的主观感觉，父母会乐于倾听，给孩子更多的建议和指导。而生在一个气氛阴沉的家庭，孩子必须唯父母是从，不准质疑和提问，孩子内心过得压抑，语言表达能力也受到极大限制。

而且如果父母能及时地肯定和表扬孩子，孩子就会更加自信，在与人交往的过程中表现出自己乐观坚强的一面，更加愿意去尝试，更容易融入到人群中去。

03、什么因素影响孩子不合群

很多家长对孩子的孤僻不合群始终有些误解，其实孩子的这些问题，心理专家研究表明，有以下几个方面：

1、与孩子的性格有关。

有些孩子性格外向，在和同伴的交往中更热情，主动，也就是我们所说的“自来熟”，这样的孩子容易受到大家的喜爱。而性格内向的孩子会比较慢热，对环境，人际的适应也慢些。就好像很多孩子新入园会哭一段时间，有的哭一个星期，有的哭一个月，也有的哭一个学期，这些要看孩子的适应能力。教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步，我们不能走太快，因为蜗牛已经尽力了。

2、缺乏与同伴交往的机会。

现在很多都是独生子女，常年呆在家里独自玩耍，语言表达能力有限，平时什么事情都是家长一手包办，缺乏人际交往技巧，如此下去，孩子很难积累交往经验，不善表达、沟通，当到了陌生的环境和他人，也就很难融入集体生活而被同伴疏离。

3、与父母的相处方式有关。

心理专家表示，孩子与父亲关系的疏远，直接影响了孩子的成长。以至于，很多孩子长大后出现的各种心理问题和社会问题，都和父爱的缺失有关，成长道路上，父亲的缺席，孩子的社会性发展就会滞后，人际交往和独立处世的能力就会受到限制。

4、经历过失败的社交

现今生活中，我们不难发现有许多孩子在与同伴交往中表现出霸道、自私、任性这些以自我为中心的行为，不懂分享，没有合作精神，这都是与父母的教养方式有着密切的关系，家长的过分溺爱或者过分关心，总是迁就着孩子，容易使幼儿产生“自我中心” 的意识，孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足。

时间长了孩子就失去了分辨是非的能力。孩子很容易将这种方式带到与同伴的交往中，不考虑他人的感受，而被同伴排斥，或曾经被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。