一、考題回顧

1.題目：《霧凇》

2.內容：

三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇(sōng)奇觀。

霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫裏的水從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是瀰漫着陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，湧向兩岸，籠罩着十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最後十里長堤上全都是銀松雪柳了。

清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞着這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地讚歎：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀!

3.基本要求：

(1)瞭解霧凇形成的過程;

(2)講解瓊枝玉樹，籠罩等詞語;

(3)感受霧凇景觀之美，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

答辯題目1.你認爲，小學閱讀教學方法有哪些?

2.作爲語文老師，你如何看待使用多媒體進行教學?

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

同學們，大家知道桂林山水嗎?都說“桂林山水甲天下”與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什麼嗎?(長江三峽、雲南石林、吉林霧凇)今天我們就一起來領略吉林霧凇的神奇和壯美。(板書：霧凇)

(二)初讀感知

1.自由讀課文，注意讀準字音，看準字形。

江畔 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹 霧凇 十里長堤 凝結 攝氏

①瓊枝玉樹是一個漢語成語，讀音是qióng zhī yù shù，比喻品格高潔的人。瓊字本意爲美玉，這裏指白色，形容被雪覆蓋的樹木。

②籠罩，讀音是lǒng zhào指廣泛覆蓋的樣子。如：大霧籠罩了山谷。

③十里長堤：吉林市區松江路段市委前面的江岸，即人們所熟知的十里長堤霧凇觀賞區。這裏堤直江闊，岸柳整齊，霧凇形成後也比較規則。樹上的霧凇猶如一叢叢銀色的珊瑚，把江面點綴的無比美麗壯觀。

2.檢查課文朗讀情況，指名分段朗讀課文。梳理文章脈絡。

第一部分：描述了吉林霧凇的奇觀。

第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。

第三部分：人們觀賞讚嘆霧凇美景。

(三)深入研讀

1.霧凇是怎麼樣形成的?說說自己的理解。

【明確】霧凇是一種凝結在樹上的霜花，因此稱爲樹掛，也就是霧凇。

2.霧凇形成一般要8-10小時，但是第二自然段幾句話就把霧凇寫的很清楚，如果這八句話留一句最主要、最核心的話，應該是哪一句?

【明確】霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。

3.霧氣在哪裏?

【明確】①江面上瀰漫。②長堤上籠罩(濃、重)。③樹木間淹沒。④模糊。

4.爲什麼模糊?霧氣怎樣能把在眼前的燈光、樹影都模糊了?

【明確】這四句都寫霧氣，霧氣的變化越來越濃。

5.小組討論：爲什麼要把霜花比作白銀、銀線、銀條?

【明確】這兩句話寫出了凝結成霜花掛在樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。

此外，“鍍”這個字使用的非常好，鍍只能鍍上白銀，珍貴，背後蘊含着作者對霜花的喜愛和讚美之情。

(四)拓展延伸

霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕，要賞析吉林霧凇奇觀還有大講究呢!

當地有句俗語叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”。也就是說觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面我們一起跟隨人們的腳步漫步清晨的松花江邊吧。

(五)小結作業

小結：學生有感情地朗讀課文結束課堂。

作業：以“霧凇景觀千姿百態”爲中心寫一段話。

【板書設計】

霧凇

潔白晶瑩 千姿百態

銀光閃爍 瓊枝玉樹

【答辯題目解析】

1.你認爲，小學閱讀教學方法有哪些?

【參考答案】

小學語文閱讀教學的方法是多樣的，選擇合適的教學方法對學生的閱讀能力是有很好的促進和提高作用的。

一、“讀、思、議、導”結合法

在一般閱讀課文的教學中，應該力爭以學生爲主體、教師爲主導，按照讓學生“讀一讀”“想一想”“議一議”，最後由教師“點撥引導”的閱讀教學方法進行教學。

二、“讀、寫”結合法

由讀到寫是學生閱讀能力的進一步提高和昇華。從低年級閱讀教學中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這並不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恆地教給學生閱讀方法，培養他們養成勤於動手，勤於練筆的習慣，逐漸培養他們寫作的興趣。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

2.作爲語文老師，你如何看待使用多媒體進行教學?

【參考答案】

多媒體在教學中起到非常積極的作用。我認爲語文教學中使用多媒體，具有以下優勢：

第一，激發學生的學習興趣。藉助多媒體教學，可以將過去課堂上無法展示的事物和現象生動直觀地引入課堂，使枯燥無味的東西變得生動有趣。

第二，強化教學內容，凸顯教學目標。採用多媒體教學，可以從色彩、音樂和活動、圖象等多角度刺激多重感官，直接增強語文教學的直觀性、形象性和生動性。

第三，培養審美能力，提高審美情趣。多媒體能把抽象的文字轉換爲優美的畫面、悅耳的音樂，使教材中的文字所蘊涵的意境美、形態美、韻律美得以展現、發揮和昇華。

此外，運用多媒體應遵循適度、實效、師生互動的原則，並注意在課前應進行多媒體檢測或試用，在恰當的時間演示，並結合課文實際情況確定是否選用多媒體。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

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