原標題：高職擴招生源可“彈性學習” 最長不超過6年

新京報快訊（記者 馮琪）12月27日，教育部印發《關於做好擴招後高職教育教學管理工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），明確針對擴招生源，可實施彈性學習，最長不超過6年，確保總學時不低於2500；並提出“旺工淡學”“送教下鄉”等多種創新舉措對不同生源實施分類培養。

2019年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中提出“今年高職院校大規模擴招100萬人”。隨後擴招啓動，單列計劃招收退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民等羣體。

“旺工淡學”“送教下鄉”……分類培養花樣多

《意見》要求，各高職院校要充分考慮不同生源在成長背景、從業經歷等方面的差異性，通過多種形式，對學生學業水平、技術技能基礎、信息技術應用能力、學習目的和心理預期等進行調研測評，並形成學情分析報告，並據此分類制訂專業人才培養方案。

如何分類培養？《意見》提出了多種創新舉措。

例如，對在崗職工可採用線上線下教學相結合的教學模式，工作日通過有關網絡平臺和教學資源線上學習，週末、節假日或晚間到學校或具備條件的企業教學場所集中面授和輔導，用好職業教育專業教學資源庫等；

對退役軍人、下崗失業人員、農民工等，可根據行業企業生產規律，實施“旺工淡學”的錯峯教學，“旺”季以企業實踐爲主，“淡”季以學校教學爲主；

對高素質農民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等，應積極做好“送教下鄉”“送教上門”，根據實際情況設立“社區學區”“企業學區”，就近實施集中教學。

可對高職擴招生源實行彈性學習 最長不超6年

《意見》指出， 針對擴招生源，可實施彈性學習，最長不超過6年。確保總學時不低於2500，其中集中學習不得低於總學時的40%。

同時，要發揮退役軍人政治素質、意志品質、能力作風等優勢，聘用符合條件的退役軍人學生擔任兼職輔導員，或參與校園安全管理、軍訓等工作。

《意見》還提出，要改革學生學業考覈評價方式方法，實行多元評價，把實現高質量就業作爲檢驗人才培養質量的重要標準。

此外，擴招生源已有工作經歷、相關培訓經歷、技術技能達到一定水平及在相關領域獲得一定級別的獎項或榮譽稱號的，經學校認定後可折算成相應學分或免修相應課程。但不得隨意把未列入人才培養方案的企業工作內容、時間等折算抵扣學時學分。

新京報記者 馮琪 校對 郭利