在英国，仅有7%的人接受过私立教育。

可凤毛麟角般的7%，却不成比例地主导着英国的上流社会与精英行业。

位于英格兰威尔特郡的沃明斯特中学，这是一家典型的贵族私校，配备有各种各样齐全的设施，仅网球场就有12个，还有一把自都铎王朝时代流传下来的椅子。

们安静上课的老师。

此时，桑德的神情有点茫然无措。

在规行矩步的私立学校，所有孩子都需要在校规的约束下严格自律。安静听课，是本分，而不是像布瑞特口中所说的“自由”。

和布瑞特一起上课，让桑德多多少少感觉到有些不适应。而且他发现，在公立学校的课堂上，安静听课几乎是不可能的事。在这样的环境下，桑德有两种选择——加入那些哄闹的同学，或埋头做好自己的事。颇有些早慧的桑德，选择了他所熟知的道路——尊重老师，认真听课，好好学习。

课后，他还耐心地规劝喜欢在课上吵闹的公立学校同学布瑞特，“多和好学生在一起，很快你就会发现学习的乐趣。”

“在沃明斯特，课堂时间是从早上八点半到下午五点，课后还有数不清的作业；可是在这里，下午三点就放学还没什么作业，会有较多时间无所事事，还可以看看电视。”欣然接纳了“放学早、作业少”这个设定的乔恩，第一天放学后就开开心心地随着与他配对的公立学校同学卡西姆回了家。

两人一路走进房间，疯玩了一把电子游戏。

事后，乔恩有点后悔，要知道，在沃明斯特上学的时候，他根本不可能有时间打游戏，不是在赶着去上课的路上，就是在写作业。他也承认，如果一直在公立学校的环境里，自己也许并不会像在私校时那么自律。公立学校的一切似乎不那么有利于学习。而私校女生凯蒂，却发现了公立学校让她觉得触动之处。

02.“我真的好想留在这里”

一周时间的交换，走进公立学校的私立学校孩子们，可谓百感交集。

而一周后的对调交换，来到私校的公立学校孩子们，更是受到了一波又一波的冲击。上周刚刚接待完私立学校小伙伴的布瑞特、卡西姆与娜丝，坐上了去沃明斯特的火车。一想到自己即将接受所谓“上流社会”才接受的精英教育，三个孩子都显得非常忐忑。孩子们的紧张，不是毫无原因，早在2003年，他们所在的贝姆罗兹学校，就被英国教育部评为“失败学校”，在公立中都属垫底。

虽然学校校长乔女士，通过将近十年的努力，终于将学校水平拉回到了“优秀”，但与精英私校相比，二者可能依然是天差地别。现在，是时候让他们感受真正的差距了。刚刚进入沃明斯特中学，之前来公立学校交换的私立学校小伙伴就热情地欢迎了公立学校的孩子们，双方都被重逢的喜悦包裹着。

但很快，这种喜悦就被一种“恐惧”所替代。

沃明斯特是一所寄宿制中学，从学生踏入校门的那时起，就被无处不在的规矩约束着。“宿舍十点钟熄灯，七点钟起床。”“熄灯后和课堂上不允许使用手机。”“女生不允许化浓妆、穿短裤或散开头发。”

布瑞特、卡西姆与娜丝三个公立学校的学生，睁大眼睛听着规矩，大气也不敢出。对于条条框框的约束，马克校长有着自己的解释——设立规定，是为了帮助学生成长为符合规则的成年人，整装待发地步入社会。沃明斯特严苛的校规显然是有用的，在校园内随处可见“迈着冷淡牛津步伐的孩子”，他们安静而从容，俨然一副未来精英的样子。

当然，沃明斯特的校规不会仅仅局限在宿舍内，课堂上，大多数孩子都能专心致志地听讲，原因是稍有不守纪律的行为发生，老师就会动真格，命令孩子出去。在同学的自觉自律与教师的严格他律之下，习惯于在课上调皮捣蛋的布瑞特，也不得不收敛了起来，他小心翼翼地听着课，从来不做作业的他，甚至也主动开始做起了作业。除了纪律，对个体的重视也让人印象深刻。

沃明斯特和贝姆罗兹拥有相同数量的教职员工，而公立学校的学生数量却是私立的两倍，这意味着在公立学校，单个学生并不一定能够得到师长足够多的重视。

可在沃明斯特，情况却有所不同。这里甚至有个专门的“项目”，叫做校长一对一谈话。每一位沃明斯特学生，都会定期与校长对话，两代人彼此沟通，答疑解惑。

这种程度的重视与关怀，是公立学校孩子从未体验过的，他们都表示，自己有所收获。而沃明斯特私立学校之所以优异的第三点“秘密”，在于它丰富的课内课外资源.每周，马克校长都会请名人前来演讲。多达12个网球场，能让学生畅快地运动。在这里有现成的古典唱歌班，贝姆罗兹公立学校校长乔女士表示自己的女儿也在接受相关训练，不同的是，乔女士得自己掏钱。

全校有多达42个兴趣小组，步兵见习队、天文社团、车辆组装……丰富程度让乔女士都目瞪口呆，更不用提在兴趣小组中又学又玩、混得如鱼得水的三个公立学校孩子。看上去非常高端的社交晚宴，也是沃明斯特学生司空见惯的事，但却是贝姆罗兹公立学校从未想过、也没有多余财力去复制的。

自律与规矩，让学生的学习效率高了很多；而课后五彩缤纷的各类活动、师长的倾听与重视，也极大地增强了孩子们的自尊自信。一个全面发展的人，就此慢慢养成。最重要的是，私立学校学生的家长们，也大多和学校站在同一战线，他们大多十分重视教育，在家庭范围内，学生在学校内获得的正向信息，也可以得到进一步的强化。

这是一种学校与家庭教育的良性循环。在此次交换即将接近尾声时，公立学校的布瑞特却变得越来越惆怅，他和私校男生桑德倚靠在学校的网球场边上，吐露心声：

“我真的好想永远留在这个学校……”

面对小伙伴的渴望与伤感，面对这种无言以对的尴尬，私校学生桑德却无奈地发现，这是一个远远超过自身能力的话题。在公立私立之争以外，本就包含着某种比教育本身更为宏大、复杂的议题。

与男孩们聊天谈心，给予他们正确的指引。

尽管学校设施、场地与经费都非常有限，贝姆罗兹每年还会拨出五分之一的款项，用以支持孩子们的课后兴趣活动，在校外体育馆上的拳击课就是一个很好的例子。

虽然它在努力地提供更多的服务与机会，但由于学生人数众多，学校资源有限，连这种兴趣班，都只有少数学生能“抢”到。

这在经费充裕、设施齐备的沃明斯特私立学校，几乎是难以想象的。目睹了这一切的马克校长发自内心地进行了反思，如果面对同样的情况，私立是否就能做得比公立更好？如果不能，自己又有什么资格骄傲呢？