我们现在的学校教育，都是以更高的层次为目标，小学就为了考初中，初中就为了考高中，高中是为了考大学，整个是完全颠倒了。

义务教育对于培养一个人来说要比大学教育更加重要。国家搞了这么多年，可以说是“本末倒置”——学历越高越重视，现在博士后最受重视，然后是博士、硕士、大学。

一同来看，中国教育的三大本末倒置的问题。

现在的幼儿园在学前期要完成一百以内加减法、拼音、学前七、八百字等，这些内容一般到三年级以前才能涉及，也就是说幼儿园孩子将要完成一、二年级所学内容。

幼儿园小学化已成为常态。这让大多数家长困惑和无奈，对孩子更是一种伤害。虽然国家教育厅、地方各级教育部门，都曾针对此类问题进行治理、整顿，而幼教小学化却越来越严重，大有愈演愈烈之势。

那为什么会这样？问题的症结在哪里？解决问题的关键又在哪里？.

在幼儿、幼儿家长、幼儿园、小学这些链条上到底应该维持一种怎样的关系？

首先作为"幼儿园小学化″的输出端一一小学，究竟起到什么样的作用，扮演着什么样的角色？

“ 怒而退园”的家长，还没有体会到孩子上小学的尴尬，迁怒幼儿园情有可愿。

其次为什么作为幼儿园小学化的主要载体，在不断的声讨中仍然默默无闻、干着"吃力不讨好″的差事？

私立幼儿园是幼教机构的同时，它也是一个商业机构，在市场规律中运营。作为生源的幼儿，经过它的教育培训，然后被输送给学校。在整个过程中，庞大的幼儿家长群是评价体系。

最后拒绝"幼儿园小学化"首先要树立幼儿早教的科学理念。许多家长都认为认多少字，背多少单词，会算多少题就是早期教育，就是赢在了起跑线上，其实不然。

幼儿的大脑发育，也就是智力的最佳开发期是零岁到六岁。早期教育说到底就是优生优育优养的问题。从孕期零岁开始的音乐胎教等形式；婴儿期的抚触、游泳、音乐熏陶、按摩、婴儿操、游戏等形式。包括营养搭配、健康保健等方面；幼儿期的故事、游戏、舞蹈、绘画、手工、音乐等方式。其中音乐、舞蹈、绘画等艺术形式是整个育儿过程中必不可少的，其中身心健康，营养均衡都是重要因素。

杜绝幼儿园小学化，不应该本末倒置，寻根溯源才能找到实质性问题。只有抓住问题的关键，才能更好解决问题。