文/田志剛 本文摘自《卓越密碼：如何成爲專家》

爲什麼有不少人容易假裝學習呢？

學習能力是知識工作者的基礎能力，也是每個人在社會和職場立足的最基本能力。在互聯網環境下，理論上講我們每個人都有機會學習到全世界最新、最有價值的知識，即在互聯網環境下學習的資源和渠道已經不是問題。

這個時候核心問題就轉變成了：你是否真的會學習、是在真的學習還是假裝學習？

許多人會高估自己的學習能力，原因是我們大部分都久經考場，將考試能力等同於學習能力。但成年人的學習跟爲應付考試的學習是不同的。

另一個方面，還有許多人其實在自我麻痹，沉溺於“假裝學習”不能自拔，錯過了真正的學習。

真正的學習艱難困苦：需要高質量的輸入，可能不像喝糖漿一樣的舒服，最有效的是獲取一手資料而非別人加工過的內容。更關鍵的是，知識如此之多，真正的學習一定需要聚焦纔可能有深度。

同時，學習離不開個人的深思和實踐機會，大部分領域需要踏實的去做了才能真正領悟，才能轉化成自己的！但很多人其實是不願意或沒有機會去實踐的。

所以，有人說真正的學習不可能流行，因爲他是違揹人性的。但假裝學習可以啊：因爲假裝學習包裝的很簡單、時髦、流行、速效，讓人流連忘返。

然後許多人陷入僞學習，不能自拔！

以下整理了9條僞學習的症狀，可以用來判斷你是在真正的學習還是在自嗨，歡迎對號入座！

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1、認爲個人長進需要學習，但沒有明確的方向，學的內容很雜很廣，雖然每天都在學習但仍然很焦慮。

知識太多，而人生有限，沒有方向的學習最多是“享受”了學習的過程。

2、參加許多讀書會，讀大咖推薦或者引導讀的書。自己主動選擇讀的書很少。

小學生或者大學生如果不知道讀什麼，是可以理解的，但對於工作多年的人仍然不知道自己需要什麼，那就很麻煩了。

3、買過許多互聯網上的知識服務產品，熱衷於參加各類免費收費的微課、線下的“學習”活動。

這種產品對某些人某些場景有用，但其作用卻有限，只能作爲一個學習方式的補充。

4、有自己的偶像、大神大咖，以認識他們爲榮，期望得到他們的提點以便於醍醐灌頂。

這種認知的背後是希望不勞而獲或少勞多獲，認爲有人一指點自己就會了，但事實上，真正的大神大咖卻不願意跟你交流。爲什麼高手不願意跟你聊天？

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5、總是在“學習”，靜下心來思考的時候不多，也沒有獨處和思考的習慣。

閱讀是學習，思考更是學習，如果不經過你大腦的處理，輸入再多也無法跟你的知識建立關聯。

6、多年學習，扔無法將自己學習的東西用幾個關鍵詞表達出來。談任何內容都可以說很多，但沒法簡化。

背後是沒有對自己所學進行概括、提煉、概念化，掌握了一地雞毛無法體系和結構化。

7、書讀了很多，活卻乾的少。沒有主動去解決問題，更沒有解決過複雜困難的問題。

但實際上，如果不經過實踐的驗證與轉化，知識還是別人的，跟你無關。

8、更喜歡聽故事和段子、案例和比喻，由於欠缺領域的基本概念和體系，所以嚴肅抽象內容讀不懂、看不下去。

故事段子案例和比喻都有價值，但是在你不瞭解他們的前提的時候只能樂呵一下而已。

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9、無知比博學更容易給人帶來自信（Ignorance more frequently begets confidence than does knowledge），在沒有積累的時候卻熱衷於“分享”：用小聰明來沉迷於演講和寫作，希望用來樹立自己的個人品牌。

輸出有價值，但不要糾結於輸出的形式：輸出的第一個目的還是爲了自己真正掌握相關內容。

如何避免僞學習？

如果認真的讀完上面的內容，其實你已經知道了：

確定你的學習目標並在一個方向上聚焦；學習的過程包括思考和實踐（幹活、解決問題），僅僅讀書不叫學習；輸入決定輸出，學習內容上的科學選擇；學習的核心是轉化，在大腦裏將別人的知識轉化成你自己的；輸出來驗證學習質量和效果，形成知識體系等。

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