日前，西湖區授予91位教師爲第一層學科帶頭人，552位教師爲第二層次學科帶頭人。西湖教育繼往開來，在找到正確目標和可行路徑的基礎上全力前行。西湖教育官方微信推出“我是學科帶頭人”專欄，帶大家認識西湖優秀教育人才。讓我們一起走進浙江工業大學附屬實驗學校教師孫彩羣。

孫彩羣

浙江工業大學附屬實驗學校

教育理念：

教育從心開始！

着眼當下不言將來

孫彩羣老師

孫彩羣，中學思品高級教師，任職浙江工業大學附屬實驗學校，擔任中學思品課教學和班主任工作；曾獲得西湖區優秀園丁、西湖區優秀教研組長、區優秀班主任榮譽稱號。她時刻自勉：做人要將心比心，教育亦是如此。身爲教師經常告訴學生：要有目標，目標有多高你就能走多遠；對自己，她堅持着眼當下，做好現在該做的事纔是工作真正的打開方式。

一、着眼當下，知道應該做什麼

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着眼一節課，言簡意賅求效率

作爲一個思品老師，她嚴格要求自己，力求在40分鐘內真正給學生一些有用的知識、道理、方法，哪怕心靈雞湯之類的內容也應直擊學生內心，而不拖泥帶水，否則就是浪費時間。在課堂上，她告誡自己不說廢話，要給學生傳遞正能量，每一句話都應當發自內心，每一節課都應當精心準備。言簡意賅是她對自我的要求，只爲要給學生一節原本屬於學生的課。

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着眼每一天，事無鉅細多觀察

作爲班主任，她每一天按部就班：早上7:10分到教室，看看教室衛生、學生早讀、包乾區打掃，做到一天的開始心中有數；體鍛時間，和學生一起晨跑；中餐管理，感受學生的飯菜味道；眼操監督，拍下學生千姿百態的眼操姿勢從而讓學生看視頻自我改正；每天在教室、操場、包乾區與辦公室之間來回，每天留下上萬個腳印，只爲儘可能多角度關注到學生的點點滴滴；每天寫家校聯繫本和學生交流，每天用QQ班級羣和家長溝通，孩子的就餐、上課、運動以及一對一的交談以圖文的方式呈現，讓家長及時關注孩子在學校的學習生活。

世有說法“聰明的人不夠勤奮，勤奮的人不聰明”，她說找到最適合自己的工作方式就是勤奮一點，笨鳥先飛。在不斷觀察中慢慢尋求教育教學的方法和措施，有時就是因爲慢一拍使得教育有了更多的思考，學生成了老師眼中永遠的風景。

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着眼每一問，認真思考勤研究

教育教學中遇到問題是常態，想辦法去解決這些問題而不是混過去，是教師不斷成長的關鍵。20多年的教學工作中，她抱着不懂就跟着學的態度，立足課堂多嘗試，從載體教學到小組合作的導學課堂，從導學課堂四步法到五環五化繼而五學五化，課堂教學的每一個變化都讓她有欣喜的感覺；同時她很慶幸有一個非常團結的教研組，凡是遇到問題必會團結一致想辦法解決。

在教育上，與孩子間的代溝逐漸明顯、“拆二代”厭學及務工家庭的教育問題日漸增多，爲了更好的進行家校溝通：不能停留在QQ和微信的留言，她相信打電話不如家訪。雖然有家長工作的複雜性，以及夜訪增加了老師的工作難度和危險度，但她依然對班級孩子進行地毯式的家訪，她堅信走進問題纔有揭開問題真相找到解決問題的辦法。

二、着眼當下，善於總結促成長

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積極反思纔會有進步

有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭，教育教學是一個不斷髮現問題解決問題的過程，教育教學的反思是一種提升自我的能力。在教學中，教案及問題的設計、教學環節的優化、課堂教學的形式都是提高課堂效率的重要環節，邊嘗試邊及時總結，提高的不只是寫作水平還有教學水平，教學中的每一份思考和總結都是進步的階梯。

在教學研究方面，她的運用載體、對話教學總結成文獲得教學論文區一等獎；導學課堂的策略獲得省三等獎；關於課堂問題的設計和課堂形式的改變均獲得市一等獎，這些成果都建立在對教學的比較深入的思考上，思考加實踐才能助教師成長。

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借力團隊才能走更遠

一個人走的快但走不遠，和一個優秀的團隊行走會讓自己走得更遠。無論是區還是校教研團隊，都給了她一個成長的平臺，既有學習的機會更有展示的舞臺：有課堂教學的展示，有教學研究的交流發言等，在不經意間也有一些意外的收穫：她說區第九屆教科研先進，區優秀教研組長，這些成就的獲得離不開團隊的支持和慷慨的幫助。

有人說，這個世界是兩分鐘的世界，一分鐘努力，一分鐘別人認可。孫老師相信，只有着眼當下，積極努力，纔會有後一分鐘的認可。的確如此，孫老師教育教學的這份初心與滿足，助力孩子們成長得更好！

來源：西湖教育微信公衆號