真題備考紙：

小學心理健康《與你同行》

一、考題預測

二、考題解析

【教學過程】

(一)熱身活動：抓手指

1.規則介紹

同桌二人面對面站立，伸開自己右手，五指張開，掌心向下。再伸出左手食指，將左手食指頂在對方右手手掌中。聽音樂，音樂一停立即抓住對方的食指，看誰抓的次數多。題目來源於考生回憶

2.分享交流

師：在這個遊戲中你有何感受?

生：我有些不好意思。

師：剛纔老師發現如果是兩個女同學之間或者男同學之間，做這個遊戲就比較自然，更盡興。如果是男女同學搭配，大家就有些不自然了，害羞了。這就是我們說的男女有別吧。

(二)主題活動一：男女有別

1.規則介紹

請同學們分成男女兩個大組，男女同學各自說一說自己眼中的對方都有哪些特點，有哪些優勢。討論結束後，請各小組派代表將男女同學的特點和優勢寫在黑板上。男生組將女同學的特點和優勢寫在黑板的左側，女生組將男同學的特點和優勢寫在黑板右側。

2.交流討論

男生組：女生愛美;女生漂亮;女生課堂紀律好;女生語文好。

女生組：男生喜歡飛機、汽車、恐龍;男生勇敢;男生力氣大。

教師小結：通過這個活動我們發現男女生都各有特點，各有優勢，我們可以從異性同學身上學到很多同性夥伴身上沒有的東西。

(三)主題活動二：取長補短

1.情境判斷

請判斷下面兩個情境中同學的做法是否恰當，如果是你，你會怎麼做?

情境一：明軒(男)和紫涵(女)在討論問題，剛好被源源看到了，他就在班裏大喊：“瞧這小兩口，多恩愛!”

情境二：佳璐(女)和名揚(男)是同桌，可是佳璐說名揚是個“搗蛋鬼”，在課桌上劃了“三八線”，堅決不和他來往。

情境三：大亮(男)數學好，蜜蜜(女)英語好，他們兩個經常互相請教問題，期中考試的時候，兩人的成績都有所提高。

生1：源源的做法不恰當，男女生討論問題，一起學習很正常，他不應該亂說話。

生2：佳璐的做法不恰當，她應該多看看名揚的優點，兩人友好相處，取長補短。

生3：大亮和蜜蜜的做法很好，互相幫助，共同提高。

教師小結：看來大家對男女同學之間的交往都有了一定的認識。

2.小組討論

同在一個班，一個學校，不交往是不可能的。與其尷尬、不自然地交往，不如好好討論一下，異性同學之間應該怎樣交往。請同學們前後四人爲一組討論男女同學交往時應該注意什麼。

組1：自然，落落大方，不拘謹。題目來源於考生回憶

組2：不要過分冷淡，也不要過分親暱。

教師小結：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親暱。

(四)總結昇華

男女之間有很多不同，但是有一樣東西是不分性別的，那就是友誼。無論男女，都可以有純潔的友誼，願我們的友誼地久天長。

最後，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結束本節課，會唱的同學可以跟着唱出來。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.你是如何突破教學重點的?

【參考答案】

我使用了兩個主題活動：“男女有別”和“取長補短”，採用層層遞進的方式逐步突破重點。

首先通過“男女有別”，讓男女同學各自描述異性的特點，加深對異性的認識。這一時期的學生，與異性交往的不自然主要是源於對異性的不瞭解和好奇心，該活動恰能幫助男女生互相瞭解，打破隔膜。而說異性的優勢則爲接下來的異性之間是否應該交往，如何恰當交往做鋪墊。

接下來，我通過“取長補短”讓學生進行情境判斷，在實際情境中思考異性之間應該如何相處，學生自己說出哪種交往方式是恰當的。緊接着討論男女交往時的注意事項，讓學生自己提出男女生之間應該如何恰當交往，交往時不必遮遮掩掩，也不能太過親密。

2.請談一談青春期異性交往的階段及表現。

【參考答案】

青春期異性交往分爲：疏遠期、愛慕期、戀愛期、交往期。

疏遠期(10-13歲)是性意識萌芽的初期，常常以否定的形式表現出來，少男少女性意識開始覺醒，對兩性差別特別敏感，開始產生不安與羞澀心理，在與異性的交往中以排斥和疏遠的方式居多。

愛慕期(14-15歲)的青少年與異性的疏遠逐漸減少，並表現出好奇心，並以善意、友好、欣賞的態度對待異性同學，都傾向於在異性面前表現自己。題目來源於考生回憶

戀愛期(16-18歲)的青少年逐漸萌發了求偶的願望，一些男女學生甚至開始尋找機會向自己愛慕的異性表白心跡。但他們對愛情的認識是朦朧膚淺的，有的學生因缺乏性道德認識，加上外界不良因素的誘惑，容易出現越軌行爲。

交往期(18歲以後)，這一時期男女交往的標準也逐漸從外在轉向內在，更多的是基於婚戀關係的建立。