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不说平时辅导个作业，父母们已经是“鸡飞狗跳”了，寒假在家看娃，又让很多家长到了濒临崩溃的边沿。然而措手不及一延再延的“悠长假期”，娃24小时粘身，宝爸宝妈除了带娃无限循环床头山、阳台岭的旅游新模式外，怎么让娃学习显然已成为烫手山芋般拯待开发的新课题。

网上的段子层出不穷，为大家制造欢乐笑点的同时，这届小学生的脑洞，真让我们替他们的父母捏把汗！可是在跟老师聊天的过程中，作为策划编辑的我却发现，原来引发段子的父母们，根本是陪娃写作业的打开方式不对嘛！

你只是看上去在陪娃写作业而已！

比如父母们一下班回家，见到娃最爱问的问题就是——你写作业了吗？拿来签名！或者是：怎么还没写完？快点儿，别磨蹭！抓紧时间写作业！做完这本习题！……

中枪了吗？

那真的要看看这本书！与其默念亲生的，不如听听北京市级优秀教师，多次获北京市最高级别“紫禁杯”优秀班主任称号，获全国青少年“春雷杯”园丁奖，从事一线教学20余年的班主任怎么说。

比如小姑娘玲玲，是刚刚进入一年级的小姑娘，期中考试之后，她每天都会在学校学习三四个生字，这对于她来说是一件快乐的事情。

老师布置给家长的作业是：可以让孩子在家里说说字是怎么记的，有兴趣的可以写一写。

老师的作业要求是清晰的，“可以”不是必须，“说说字是怎么记的”是 让孩子分析一下字，帮助孩子加强对字形的记忆。（低年级是小朋友学习汉字的关键时期，我们常用的三千多汉字，在小 学一二年级的学习中基本可以完成一半。）

“有兴趣的写一写”，对于不同层次的孩子来说是不同的，有的孩子学习好奇心比较强，他愿意多尝试新鲜的事物。

对于孩子来说，写字不是一种要求，不是一种负担，而是一件有趣的事情，是一种游戏。

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SECOND

老师的作业很大程度上满足了不同学生对学习和自主学习的需求，而且符合学生的年龄。但是玲玲妈妈看到老师布置的这项任务,就对玲玲说: “把老师教的字每个都写两行。”

对于刚刚六岁零八个月的玲玲来说，她不能读懂老师的要求，可妈妈是让她最具有安全感、最可以信赖的人，她完全相信妈妈的话就是老师的话，老师的话就是妈妈的话。

可是一个字写两行，对于玲玲这个刚刚 上学两个月的学生来说，有多难呢？

妈妈不知道。妈妈觉得四个字，一行写八个字，一共也只不过是六十几个字，是一件很简单的事情。

妈妈不懂，玲玲刚刚六岁零八个月，她的小手肌肉群还没有完全长好。按照她的能力，一行字一般要写四分钟左右，八行要用将近半个小时， 六岁的孩子集中注意力的时间是十五分钟左右。让她专注地做一件事长达半个小时之久，已经完全超出了她的能力范畴。

另外玲玲属于注意力比较分散的孩子，很多孩子在这个阶段，集中注意力的时间超过十五分钟。同龄的孩子，各自发育情况不一样，因此彼此的差异就会很明显。

对于一个无法长时间集中注意力的孩子来说，就会需要更长的时间完成，也许是一个小时，也许是一个多小时。

从妈妈的角度来说，妈妈这样给孩子布置作业有以下三个原因：

第一，妈妈不是专业的教育者，她不懂孩子的心理发展状况，也不懂什么样的作业适合孩子。

第二，对于成人来说，写几十个字是一件很简单的事情，但是对于一 个六岁的孩子来说，写几十个字就是一件很难很难的事情了。玲玲的妈 妈忽略了孩子的年龄特点。

第三，妈妈觉得自己的孩子很优秀，就应该是老师说的“有兴趣的孩 子可以写一写”中的“有兴趣”的一类。

正是妈妈这种想当然让玲玲对写作业产生了恐惧，因为妈妈的要求是她力所不能及的。这样就会形成一个“她完成不好，妈妈生气，妈妈生气，让她紧张，她越紧张，妈妈越觉得孩子没有尽力，从而让妈妈的情绪开始波动，最终导致孩子对作业产生排斥，第二次作业会完成得更糟糕” 的恶性循环。

而这个恶性循环的导火索是什么呢？是老师布置的作业，还是妈妈篡改了老师的作业呢？

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THIRD

对于玲玲的作业，首先玲玲妈妈应该按照老师的要求，让玲玲说说自己是怎么记住这些生字朋友的。如果她说不上来，说明在课堂中她游离在学习之外了，属于学习态度有问题，妈妈可以借助这个查漏行为和老师取得联系，汇报孩子的情况，老师一定会在第二天的学习过程中多关注。

如果玲玲能够有条理地说出每个汉字是怎么记的，说明孩子已经掌握 了今天所学习的知识。妈妈应该感到欣慰，说明孩子学得很用心，妈妈应该适当地表扬孩子，更好地激发玲玲第二天的学习热情。

如果孩子有的说得出来，有的说不出来，作为妈妈就应该帮助孩子找 到说不出来的原因，引导孩子用正确的学习方法，记住说不出来的汉字， 并告诉她对每个字都要认真地学习。这样的查漏补缺方式，不仅能让孩 子习得知识，也会端正孩子的学习态度，提高学习的兴趣。

当玲玲完成第一层作业“说”之后，妈妈要尊重孩子的意愿，让她自己决定写哪个字，写多少。让孩子自己选择是她能够完成的底线，也是她有信心可以做到的事情。

我们每个人都有一种先天的自我保护意识， 面对困难的时候都会畏惧，并尝试着前进。其实人和动物的进攻方式很像， 比如食肉动物狮子在进攻食草动物斑马时，它们也会先在斑马周围盘绕 半天，在把握十足的情况下才会进攻。

人也有这种自我保护的本能，孩子写作业需要一种心理的保护，在他们没有十足把握的情况下，他们不会贸然决定要写多少。所以孩子往往会选择自己能达到的标准。

当然也有意志力薄弱的孩子，即使自己制订了标准也达不到，这样的孩子需要父母对其进行心理训练。请注意，这种孩子，再训练他完成作业前，需要先进行心理训练。

孩子确立了学习目标，无论写多写少，都是在认真地完成老师布置的作业。妈妈应该给予表扬和鼓励，让孩子觉得自己是被认可的，才能树立她继续学习的自信心。

一个习惯的培养需要二十一天的坚持，一个态度的形成需要长期的磨砺。

孩子在成长的过程中，都是一小步、一小步地进步。父母不能提前把步子拉大，就像我们都知道的揠苗助长，最后只能是让孩子身心俱疲。

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