玩電子遊戲一般對男孩的社會發展無害

交互式視頻遊戲的流行已經引起了家長、教育工作者和決策者對遊戲如何影響兒童和青少年的關注。大多數關於遊戲對青少年影響的研究都集中在有問題的遊戲和負面影響上，如攻擊性、焦慮和抑鬱。在挪威進行的一項新的縱向研究着眼於玩電子遊戲如何影響6至12歲兒童的社交技能。研究發現，玩遊戲對青少年的影響因年齡和性別而異，但總的來說，遊戲與社會發展無關。然而，研究人員確實發現，經常玩遊戲的10歲女孩的社交能力不如經常玩遊戲的12歲女孩。

研究人員每兩年對873名來自不同社會經濟背景的挪威青年進行爲期六年的研究，研究對象的年齡在6歲至12歲之間。這些孩子(分別在10歲和12歲)和他們的父母(分別在6歲和8歲)報告了他們玩電子遊戲的時間——使用平板電腦、個人電腦、遊戲機和手機。青年教師完成了關於兒童和青少年社會能力的問卷調查，包括合作措施、斷言和自我控制。這些年輕人告訴研究人員他們多久和朋友玩一次遊戲。

研究人員考慮了幾個因素:

性別，因爲男孩往往比女孩花更多的時間玩遊戲，可能更有可能表現出較低的社會能力水平;社會經濟地位，因爲來自條件較差家庭的年輕人可能面臨影響社會能力的問題的更大風險;身體質量指數(BMI)，因爲女孩身體質量指數越高，就越愛玩遊戲，身體質量指數越高的年輕人社交能力就越差

青少年花在與朋友玩遊戲上的時間，因爲與朋友一起玩遊戲的青少年比獨自或與陌生人在線玩遊戲的青少年有更多的機會練習社交技能。

研究結果表明:男孩玩遊戲的時間並不影響他們的社交發展。在10歲時花更多時間玩電子遊戲的女孩比花更少時間玩遊戲的女孩晚兩年發展出較弱的社交技能。玩電子遊戲的女孩可能在社交上更加孤立，與其他女孩練習社交技能的機會更少，這可能會影響她們以後的社交能力。在8歲和10歲時社交能力較差的孩子，在10歲和12歲時花更多時間玩電子遊戲的可能性更大。

由於參與研究的年輕人給研究人員提供的平均遊戲時間是有限的，所以青少年和他們的父母所報告的遊戲時間的衡量標準可能是不完善的，因爲很難估計花在玩電子遊戲上的時間。