讀書這件事，簡單到索然無味，有趣到蓮花蓋頂。

彼時我們都曾趴在綠漆殘破的高中書桌上掩面大睡，睡醒時已然淹沒在重重疊疊的捲紙中去了，儼然似是下了一場白紙黑墨的大雨，與課本題本作業本搭建的城牆堡壘相映成輝。

那時麻木不仁，全憑提着一口真氣堅持；現在細細回想，不免覺得也別有風味。

語言、文字、書籍、文明的發展順序也昭示了我們成長的順序。所以說大道相通，萬物輪轉是很有道理的。從小到達除了衣食住行，談及最多的也就是讀書學習，現在遍佈網絡的各類言論，將閱讀、學習、管理、自律等等能力歸結於永生的無敵素質，不免有些過火。

在我看來，鑽研和興趣，是決定你從讀書中收穫多寡的重要因素。但讀書本應該是大道至簡的一件事。

細細思量，我們成長過程中的讀書，分爲幾個階段。

第一階段，是純粹型興趣導向。這一時期基本處於求知若渴，好奇心爆棚的兒童時期，這一時期是家庭教育與學校教育並進的時間，有着無窮的精力和學習潛力，這一時期也恰好是知識構架初步成型和興趣方向成型的時間段。

我就曾在小學時段每天放學偷偷跑到書店，一本一本看那些自己根本買不起也不敢向家人開口的書籍，就那麼矮矮的站在高高的書櫃前，讀完了一整套的未解之謎系列；時至今日，仍對神祕學興趣盎然。

第二階段，是被動型學習導向。中國的教育體制就不多贅述，總體來說，利大於弊；對於絕大多數學子來說是相對平衡的，而處於這一時期正恰是步入社會之前負擔最重的一個時間段，所謂知識改變命運絕非危言聳聽。

這一階段其實是我們漫長的學習生涯中集大成的時間段，天文地理、物理化學、詩詞寫作、外語藝術無一不涉獵無一不掌握，雖然始於無奈，但也該終於感恩。

第三階段，是功利型成長導向。這階段大部分人是爲了自我成長，拼命追尋符合自己追求和職業需求的知識，興趣被逐漸淡化，乾貨成了重中之重。每個人都希望在最短的時間達到最高效的提升，這個階段的人也就是各種名人志、成功學、方法論的主力軍。

學無止境，積累其實遠比堆砌重要，方法論的學習和使用也需要貼近自身，我就曾迷信厚黑學，覺得簡直是一本奇書，但真正讀完卻無所適從，因爲書是好書，但卻與我自小接受的教育和世界觀不符，也就是所謂的，道理我都懂……

第四階段，是迴歸型愛好導向。在突破了職場困境和生活瓶頸期之後，更多的人選擇迴歸愛好，迴歸生活本質，也就是常說的做回自己。養魚養花、散步寫詩，也有細讀經典、回味過去的，總歸是一個恬淡舒適的狀態。

THE END

我也曾想過，有一天，不問功成，但求身退之時，可以閒來烹茶，坐在老家的院子裏，捧上一本由來已久的書，每一本都像自己的《忒修斯之船》；慢慢的看，把讀書，變回簡單的樣子；把寫作，變回喜歡的樣子。

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