生活中我們對性別的認知存在很多刻板印象：男孩兒應該勇敢，不要輕易掉眼淚；女孩兒應該溫柔，行爲舉止要得當。

事實上，這種“刻板印象”下的教育並不利於孩子的健康成長。

今天，就跟閒爸一起來看看幼兒教育專家是如何來談性別教育的。

不同時期孩子的性別意識

大多數孩子在出生後幾個月就有了初步的性別意識，他們能分清媽媽和爸爸。

1~2歲的孩子能明確自己和他人的性別，分得清男性和女性，這個時期的孩子對性別的認識是根據外部、表面的特徵，如頭髮長度、服飾顏色等。

2~4歲的孩子大約知道什麼東西是男性用的，什麼東西是女性用的。

這個時期的孩子對性別的“守恆性”有一定理解，知道男孩兒將來要長成男人，女孩兒將來會長成女人，但他們仍相信改變服飾或髮型能導致性別轉換。

4~6歲的孩子的性別意識基本發展完成，能明確一個人的性別和性別相應的特徵。

幼兒園大班和小學低年級的孩子開始確信性別的一致性，知道即使一個人“穿錯了衣服”也不會改變性別。

需要提醒的是，以上這些是理論依據，大致可以幫助寶爸媽判斷孩子屬於哪個階段。

1~6歲是進行性別教育的最佳時期，6歲以後孩子的性別意識基本完成，再想進行性別教育的調整，效果事倍功半。

同時，青春期對性別意識會有一定的重塑，也是性別意識完善的關鍵時期。

性別教育中的誤區

關於性別教育，寶爸媽應該“因材施教”。

所謂“因材施教”是從孩子的性格和喜好出發，而不是僅憑孩子的性別預設“男孩兒應該怎樣”或“女孩兒應該怎樣”。

先看看寶爸媽在性別教育過程中可能出現的誤區吧。

混淆孩子的性別是非常不可取的，在教育孩子的過程中需要避免異性化教育。

寶爸媽覺得好玩，或對孩子的性別不太滿意，讓男孩兒穿女孩兒衣服，女孩兒穿男孩兒衣服，這些不妥當的做法容易造成孩子的性別認同混亂，從而影響到孩子將來的正常生活。

也有些寶爸媽僅僅關注孩子的生理性別，忽視了孩子的心理性別。

男孩兒一定不能玩洋娃娃，女孩兒一定不能跑跑跳跳，這些都是不恰當的性別刻板印象。

寶爸媽應該綜合考慮孩子的生理及心理性別特徵，給予更適合孩子的教育策略。

同時也不能只考慮心理性別而忽視生理性別，綜合考慮最佳。

生活中對孩子造成影響的因素太多了，比如電視節目、一句話、一個人都可能影響孩子的性別意識。

所以，寶爸媽完全順其自然的話，身邊的環境還是會影響孩子，這樣無異於將孩子的性別教育交給了完全不可控的因素。

寶爸媽需要有意識地進行性別教育方面的引導，在符合孩子的生理和心理綜合特徵的基礎之上，給予更適合的教育。

少數幾次不恰當的行爲，在孩子整個成長過程中如同滄海一粟，寶爸媽不必憂心，只要大方向上處理好了，具體生活中儘量注意對孩子的性別教育即可。

推薦的性別教育方法

寶爸媽在“因材施教”的過程中可以參考以下內容。

寶爸媽的言行舉止對孩子會產生巨大影響，所以，寶爸媽的性別意識直接影響着孩子的性別意識。

寶爸媽需要客觀地看待自己的性別，瞭解自己的性別差異、特徵，更好地發揮自己的性別優勢，給孩子做一個良好的榜樣。

如果爸爸經常呵斥媽媽，把“女人就應該乖乖在家帶孩子”之類的話放在嘴邊，而媽媽柔柔弱弱、不敢發言，就會影響孩子的性別認同。

帶孩子應該是爸爸媽媽兩個人的事情，同時要充分肯定全職媽媽的價值。

寶爸媽給孩子提供適合生理、心理性別特徵的衣物、玩具，使用適合孩子性別的顏色、物品。

要綜合考慮孩子的生理和心理性別，如果男孩兒喜歡的話，可以給男孩兒提供顏色偏淡雅的衣服，更爲柔和一些的玩具。

根據家庭成員的性別差異、特徵進行分工，同時肯定每個性別的優勢。

比如，寶寶的如廁訓練，同性家長的訓練效果會比異性家長好很多。再如，同性的親子共浴，是進行性教育的好時機。

可以結合家長和孩子的需求，如果男孩兒傾向“女孩兒的特性”，寶爸媽希望孩子擁有更多“男孩兒的特性”，可以多給予孩子展示“男孩兒特性”的機會，並給予充分的肯定和鼓勵。

但不要過於強求，寶爸媽遵循孩子的本性才能取得好的教育效果。

關注孩子的性別，不如培養孩子的個性。

雙性化教育是指培養孩子掌握雙性優勢，傳統意義上男孩兒的勇氣、膽量、創新、邏輯，和女孩兒的細緻、柔和、善解人意等性格特徵，並不是某一性別所獨有的，而是可以通過後天培養獲得的。

寶爸媽在教育過程中，可以適當調節和側重，讓孩子擁有更利於成長的多方面性格特徵。

比如，可以讓膽小的孩子多參與戶外活動鍛鍊勇氣，讓注意力不集中的孩子多做手工活動培養細緻心思。

並不是男孩兒必須堅強，女孩兒必須溫柔。

不管男孩兒女孩兒，只要開心都可以大笑，但不要影響他人；不管男孩兒女孩兒，只要難過都可以大哭，但不能傷害自己。

情緒的發泄應尊重孩子的內心感受，爲人處世的方式要受到社會規則的制約，而不是僅僅因爲我是男孩兒或我是女孩兒。

作者介紹

牟佗，幼兒教育專家，潛心研究兒童教育多年，經驗豐富。

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