大家好，相对于一年级趣味数学，二年级增加了很多分类应用题的解题策略分享，辅导孩子的解题方法还是要结合思维发展特点，画图解题是这个专栏的一个特色，目的是让孩子掌握正确的数量关系图示方法，在以前两步应用题以及和差倍问题中，通过方块图，可以降低孩子分析难度。移多补少问题也同样这样的策略，一起开始今天的学习吧！

移多补少问题

移多补少问题，看着比较简单，但小朋友往往很容易出错，那么什么是移多补少问题呢？

【典型例题】哥哥比弟弟多4支彩笔，哥哥给弟弟几支后，他们一样多？多6支呢？多10支呢？

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哥哥彩笔数量多，弟弟少，把多的一部分移走，补到少的上去。就是移多补少问题的典型题目。是哥哥把多出来的4支都给弟弟吗？我们通过动图来看下移多补少的过程。

→ 哥哥比弟弟多4支，多6支，多10支情况怎么移多补少变一样多。

通过上面图示我们知道，要想使两人彩笔数一样多，只要把多出来的部分平分，移动一半过去就一样多了。

移动量=相差量的一半；

相差量=移动量×2。

这个结论是需要宝贝们去好好去理解的，家长可以借助实物来具体操作演示下，比如拿苹果为例。具体摆一摆，先根据一一对应找出相差量，再分一分。比如宝宝5个苹果，妈妈1个苹果，宝宝要给妈妈几个苹果后两人一样多？就当是一个实践作业吧。

例题详解

二年级接触的入门题型比较多，对于基础题型必须掌握解题策略，然后才是进阶题型。

【例题1】二年级(1)班分两队进行拔河比赛，第一队有36个人，如果从第一队调4个人到第二队，那么两队人数一样多，请问第二队原来有多少人？

解法① 从第一队调4个人到第二队，然后人数相同。

→ 移动量=4人。如下图示：

→ 原来相差量：4×2=8人。

第二队人数原来为：36-8=28人。

解法② 换个角度看问题

从第一队调4个人到第二队，然后人数相同，那么第一队调走4人后变成了：36-4=32人，这时第二队也是32人。我们知道第二队在移多补少的过程中是增加了4人。

→ 第二队原来人数：32-4=28人。示意图如下：

这时我们是从移多补少操作后，从结果倒推出原来第二队的人数。

【例题2】小明的零花钱比弟弟小华多24元，

① 小明给小华多少元以后。就只比小华多4元了呢？

② 小明给小华多少元以后，反而比小华少4元呢？

以前移多补少，最后的状态是一样多，但这道题目不一样了，变成不一样多了。怎么办呢？

第①问：

小明给小华以后，还是比小华多4元，既然这样，我们就把相差的24元里保留4元下来，把相差的剩下20元，把这部分移多补少给小华变相等，这样移多补少后小明还是比小华多4元。为了方便表示我们这4元放在方块图的左边。

解题步骤：

第一步：把相差的24元，保留4元，放在方块图左边，右边的相差量变成了：

→ 24-4=20元，从下图中观察，开始小明还是比小华多24元，只是为了便于我们解题，分成两部分，4元为保留部分。

第二步：现在把20元这部分作为相差量分一半给小华。

→ 20÷2=10元。小明给小华10元后，还比小华多4元。

第②问

小明给小华以后，这次比小华少4元，我们还是把24元分成4元和20元两部分，但这次是小华多了，要把保留的4元先给小华。

第一步：先给小华4元，保留下来作为小华多的部分。

第二步：剩余20部分平分成两半，进行移多补少。移动量为：

→ 20÷2=10元

综合上述两步，实际上小明给了小华的钱数是

→ 4+10=14元。小明给小华14元后，就比小华少4元。

总结

移多补少后，一样多，要先找到多出来的部分即相差量，把相差量平分即可。

移多补少后，不一样多，要先在方块图上处理特殊的部分，然后再进行平分。

你学会了吗？把例题的画图方法先熟悉下吧！

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