當前，網絡文學隊伍越來越壯大，不僅正在改變中國文學版圖，也在影響大衆文學文化生活。

網絡小說是以主角爲故事中心的。這些主角往往具有傳統文化的人格，熱愛自由、自立自強、勇往直前、積極有爲，表現出儒家擔當意識和家國意識。《將夜》（貓膩）中的主角是國家的棟樑，保家衛國，堅守民族大義，爲天下蒼生不畏艱險，勇於擔當。《琅琊榜》（海宴）表達家國大義，講述正義復仇、步步爲營的謀略智慧故事。近年來，網絡文學的海外傳播不斷擴大，《盤龍》（我喫西紅柿）、《仙逆》（耳根）、《鬥破蒼穹》（天蠶土豆）等受海外讀者歡迎的小說，展現出積極向上、崇尚和平、勇於擔當、豁達開朗的人生態度，產生了良好的國際影響。

網絡玄幻小說積極吸收傳統文化中瑰麗的藝術想象。作家從遠古神話中汲取資源，將傳說中的各路英雄神仙及各種靈異法術演繹成雄奇詭譎、情節跌宕的故事，充溢着濃郁的中華文化元素，描述了一個獨具中華民族意味的超自然世界。詩書劍氣、琴棋書畫、江湖人生等內容的摹寫，亦使作品呈現出古典文化的風韻。《仙路煙塵》（管平潮）以詩詞歌賦傳遞古雅的藝術情調，《後宮·甄傳》（流瀲紫）中溫婉含蓄的甄體頗有中國溫柔敦厚文化傳統氣息。中國古典小說中，以詩詞寫人物命運的寫法被網絡小說借鑑運用，極大地增加了小說的文氣，拓展了作品的意蘊，大量採用詩詞是網絡穿越小說中常用的“梗”，是以一種新穎方式傳播古典詩詞。

中華悠久的歷史給網絡小說拓展歷史想象提供廣闊的空間，各個歷史朝代都被網絡小說作爲背景進行“演義”。《明朝那些事兒》（當年明月）以現代人的情感講述明朝故事，歷史事實嚴謹，在人情事理的基礎上還原古代歷史。《後宮·甄傳》、《羋月傳》《燕雲臺》（蔣勝男）、《楚河漢界》（灰熊貓）、《步步驚心》（桐華）等小說，或以真實的歷史爲根據展開飛馳的想象，或虛構一個背景模糊的歷史，演繹中國式的人情事理與中國智慧，在想象的故事中表達中國人當下的社會觀察和精神情感，讓讀者從中獲得愉悅和啓悟。《中華再起》（花草）、《新宋》（阿越）等歷史小說重新總結歷史教訓，對歷史進行反思，彌補歷史缺憾，在想象的故事中實現作者的藝術追求。

中華優秀傳統文化還包含刺繡、相聲、曲藝、美食、中醫等元素，網絡小說近年來湧現出科舉文、美食文、醫術文、行業文。這些類型的小說將中華傳統文化元素融入富有民間煙火氣的故事中，讓讀者在欣賞故事的同時感受中華文化的魅力，接受中華文化的洗禮。《愛你是我做過最好的事》（笙離）以蘇葉、甘草、藿香、冰糖、懷香、龜苓膏、枸杞、決明子、杏仁、當歸、桂花等二十八種中藥材爲小說章節的標題，在愛情故事中介紹中醫文化。血紅小說的少數民族文化基因，阿菩小說中的商道文化，酒徒小說中的歷史考據，拓展了小說的內容，使網絡小說成爲知識文化小說。

但我們也應看到，網絡小說中不乏後宮爭寵、厚黑學、封建迷信等文化糟粕。如夢入神機的小說《佛本是道》所蘊含的“生命如同螻蟻”觀念，跳舞小說中弘揚“叢林法則”等，招來許多批評，這樣的創作動向值得警惕，並亟待及時糾偏，走到正途上來。

（選自周志雄《網絡文學如何傳承中華文化》，有刪改）

1．下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．網絡小說主角往往具有傳統文化的人格，展現了積極進取的人生態度，表現出儒家擔當意識和家國意識。

B．中華燦爛的文化對網絡小說的薰陶作用明顯，如詩書劍氣、江湖人生等，使作品呈現出古典文化的韻致。

C．網絡文學在人物品質、想象力、文化元素、類型風格等方面，表現出了獨特的中華文化魅力和價值取向。

D．網絡小說均積極汲取傳統文化營養，將中華文化的精髓融於故事，以藝術的方式傳承中華優秀傳統文化。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章論證網絡文學對中華文化的傳承，按照網絡文學傳承內容、傳承現狀的邏輯順序展開，層次清晰。

B．文章中運用了大量的舉例論證，它們不僅豐富充實了文章的內容，而且使觀點顯得更加真實可信。

C．文章第段論證了網絡文學作品不僅有對歷史的還原，還有對歷史的反思，甚至是虛構一段歷史。

D．文章認爲網絡穿越小說對古典詩詞起到很好傳播作用，有力地支撐網絡文學傳承傳統文化的論點。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．網絡文學的成就離不開中華優秀傳統文化的浸潤濡養，優秀的網絡文學作品往往紮根於中華優秀傳統文化的土壤中。

B．不少網絡文學作品體現出濃郁的傳統文化氣息，甚至有經典作品的影子，可能與一些網絡作家熱愛古典文化有關係。

C．我們在閱讀一些優秀的網絡文學作品之時，只要深入欣賞其中引人入勝的故事情節，就可以增長並且豐富文化知識。

D．網絡作家們只有堅定文化自信，認清文化的精華與糟粕，對其進行創造性轉化，才能真正實現中華優秀文化的傳承。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面4～6題。

材料一：

2019年12月20日，雲南省教育廳印發《關於進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，將中考體育的分值上調到100分。這意味着從2020年秋季入學的七年級學生開始，在中考成績上，體育將和語數外一樣舉足輕重。幾乎同一時間，天津市教委出臺《天津市初中學業水平考試體育與健康科目實施方案》，明確了自“2019年秋季新入學的初中一年級”開始，中考體育成績從30提高到40分。

至於近年來中小學體育教育爲什麼會受到如此重視，則不得不提到中國兒童和青少年令人發愁的塑料體格。如果在1995年那一年，你正處於7-18歲之間，那麼恭喜你，你很可能曾是近30年來，身體素質最硬的一屆中國少年。2019年9月，一篇發表在《柳葉刀·兒童和青少年衛生》（ＴｈｅＬAｎCｅｔCｈｉｌD＆ADｏｌｅｓCｅｎｔＨｅAｌｔｈ）的研究論文向我們揭示了這一事實。科研人員利用1985年至2014年間六次全國學生體質健康狀況調查，將7-18歲兒童青少年的肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、肌肉力量、50米短跑和長跑成績計算成體質健康指數（PFI）。數據顯示，中國兒童和青少年的各項指標下降明顯，長跑成績更是一落千丈，2014年女子800米耐力跑成績要比1985年慢25.8秒，2014年男子1000米耐力跑成績要比1985年慢28.3秒。這與學生所進行的體育鍛煉密切相關。據《“健康中國2030”規劃綱要》，學生校內每天體育活動時間要確保不少於１小時。

材料二：

圖１　兒童各類校外生活時間利用狀況

》）

圖２　中國7-18歲青少年營養狀況（1985-2014）

材料三：

11月5日，教育部召開“教育奮進看落實”第五場新聞通氣會，通報中小學健康促進行動及青少年近視防控工作有關情況。

“一增一減一保障”，教育部體衛藝司司長王登峯用７個字道出了中小學健康促進行動發力的重點。“‘增’是增加體育課、課外鍛鍊和健康教育，‘減’是減輕中小學生不必要的學業負擔，‘保障’是從師資、場館設施條件、制度等方面，保障實施中小學健康促進行動。”

王登峯說，通過增加編制新招體育教師以及招聘兼職體育教師，中小學體育與健康課教師人數已由2015年的56.6萬人，增加到2018年的65.3萬人。與此同時，中小學體育場地設施數量近年來快速增長。中小學校體育館面積從2.15年的3178萬平方米，增加到2018年的４３５５萬平方米；中小學校體育運動場（館）面積達標學校比率從2015年的68.6％增長到2018年的89.6％。

王登峯表示，要進一步激發調動政府、學校的積極性，要把體質健康監測的結果納入地方政府教育行政部門和學校領導的績效考覈中。王登峯說，要扭轉不科學的教育評價導向，還要深化初中學業水平考試內容，把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等級，納入學生綜合素質評價體系，通過實施學生體質健康標準抽測複覈，實現增強體質、提高運動技能、塑造健全人格等綜合效益提升。

“2016到2018年，全國學生體質達標測試抽測複覈的結果顯示，學生體質健康狀況連續下滑的趨勢得到初步遏制，已經出現了初步上升的勢頭。”王登峯說，2018年全國學生體質達標測試合格率爲91.91％，優良率爲30.57％。2016—2018年，不及格率由12.0％下降至8.09％，下降了3.91個百分點；良好率由21.9％上升至24.37％，上升了2.47個百分點；優秀率由4.6％上升至6.2％，上升了1.6個百分點。

（摘編自《“一增一減一保障”力促中小學生健康》，《中國教育報》2019年11月6日）

4.下列對材料二相關內容的分析，不正確的一項是（３分）

A．從1995年開始，參與調查的兒童青少年營養過剩（超重和肥胖）的比重開始上升，體重正常的比重則在不斷下降。

B．管不住嘴、邁不開腿等自控力問題固然導致廣大兒童青少年體質下降，而戶外鍛鍊時間的不足，也是其重要因素。

C．中國兒童上學日平均每天和週末平均每天體育鍛煉時間分別爲23.51和34.72分鐘，遠未達到國家相關文件標準。

D．在1985-2014這三十年間，1995年是中國兒童青少年身體素質最好的時候，也是體重正常學生佔比最高的時候。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．多地出臺將體育納入初中學業水平考試範圍的方案，不僅是出於對國家相關精神的呼應，還切實考慮到兒童和青少年令人堪憂的體格。

B．只有科學定位體育教育目標，精心安排體育教學項目，準確評估體育教學質量，才能真正改變當前的現狀，真正助力孩子們健康成長。

C．北京大學、清華大學等名校自主招生考試規定不得無故缺席體前屈、立定跳遠、仰臥起坐等體能測試，體現了這些院校對體育的重視。

D．真正發揮把體能測試納入考試評價範圍的“指揮棒”作用，再增加學生的體育活動的時間，學生的身體素質就能夠得到大幅度的提升。

6.在全國教育大會上強調，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。”針對當前中小學體育教育存在的主要問題，你認爲當務之急應該採取哪些對策來解決問題？請結合材料簡要分析。（６分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面7～9題。

贍養上帝（節選）

劉慈欣

兩萬艘外星飛船又佈滿了地球的天空，在以後的兩個月中，有大量的太空艙沿着垂向各大陸的太空電梯上上下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝。那些太空艙都是銀色的球體，遠遠看去，像是一串串掛在蛛絲導軌上的晶瑩露珠。

西岑村的上帝走的這天，全村的人都去送，所有的人對上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來的那天，好像上帝前面受到的那些嫌棄和虐待與他們毫無關係似的。

村口停着兩輛大客車，就是一年前送上帝來的那兩輛，這一百來個上帝要被送到最近的太空電梯下垂點搭乘太空艙。

秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家默默無語，快到村口時，上帝停下了，拄着柺杖對一家人鞠躬：“就送到這兒吧，謝謝你們這一年的收留和照顧，真的謝謝，不管飛到宇宙的哪個角落，我都會記住這個家的。”他說着把那塊球形的大手錶摘下來，放到兵兵手裏，“送給你啦。”

“那……你以後怎麼同其他上帝聯繫呢？”兵兵問。

“都在飛船上，用不着這東西了。”上帝笑着說。

“上帝爺子啊，”秋生爹一臉傷感地說，“你們那些船可都是破船了，住不了多久了，你們坐着它們能去哪兒呢？”

上帝撫着鬍子平靜地說：“飛到哪兒算哪兒吧，太空無邊無際，哪兒還不埋人呢？”

玉蓮突然哭出聲兒來：“上帝爺子啊，我這人……也太不厚道了，把過日子攢起來的怨氣全撒到您身上，真像秋生說的，一點良心都沒了……”她把一個竹籃子遞到上帝手中，“我一早煮了些雞蛋，您拿着路上喫吧。”

上帝接過了籃子：“謝謝！”他說着，拿出一個雞蛋剝開皮津津有味地喫了起來，白鬍子上沾了星星點點的蛋黃，同時口齒不清地說着，“其實，我們到地球來，並不只是爲了活下去，都是活了兩三千歲的人了，死有什麼可在意的？我們只是想和你們在一起，我們喜歡和珍惜你們對生活的熱情、你們的創造力和想象力，這些都是上帝文明早已失去的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年。但真沒想到給你們帶來了這麼多的麻煩，實在對不起了。”

“你留下來吧爺爺，我不會再不懂事了！”兵兵流着眼淚說。

上帝緩緩搖搖頭：“我們走，並不是因爲你們待我們怎麼樣，能收留我們，已經很滿足了。但有一件事讓我們沒法待下去，那就是：上帝在你們的眼中已經變成了一羣老可憐蟲，你們可憐我們了，你們竟然可憐我們了。”

上帝扔下手中的蛋殼，抬起白髮蒼蒼的頭仰望長空，彷彿透過那湛藍的大氣層看到了燦爛的星海：“上帝文明怎麼會讓人可憐呢？你們根本不知道這是一個怎樣偉大的文明，不知道她在宇宙中創造了多少壯麗的史詩、多少雄偉的奇蹟……現在文明是老了，但不是我們的錯，無論怎樣努力避免，一個文明總是要老的，誰都有老的時候，你們也一樣。我們真的不需要你們可憐。”

“與你們相比，人類真算不得什麼。”秋生敬畏地說。

“也不能這麼說，地球文明還是個幼兒。我們盼着你們快快長大，盼望地球文明能夠繼承它的創造者的光榮。”上帝把柺杖扔下，兩手一高一低放在秋生和兵兵肩上，“說到這裏，我最後有些話要囑咐你們。”

“我們不一定聽得懂，但您說吧。”秋生鄭重地點點頭說。

“首先，一定要飛出去！”上帝對着長空伸開雙臂，他身上寬大的白袍隨着秋風飄舞，像一面風帆。

“飛？飛到哪兒？”秋生爹迷惑地問。

“先飛向太陽系的其他行星，再飛向其他的恆星，不要問爲什麼，只是盡最大的力量向外飛，飛得越遠越好！這樣要花很多錢死很多人，但一定要飛出去，任何文明，待在它誕生的世界不動就等於自殺！到宇宙中去尋找新的世界新的家，把你們的後代像春雨般灑遍銀河系！”

“我們記往了。”秋生點點頭，雖然他和自己的父親、兒子、媳婦一樣，都不能真正理解上帝的話。

“哦，秋生啊，”上帝想起了什麼，又站住了，“走的時候沒經你同意就拿了你幾本書，”他打開小包袱讓秋生看，“你上中學時的數理化課本。”

“啊，拿走好了，可您要這個幹什麼？”

上帝系起包袱說：“學習唄，從解一元二次方程學起，以後太空中的漫漫長夜裏，總得找些打發時間的辦法。誰知道呢，也許有那麼一天，我真的能試着修好我們那艘飛船的反物質發動機，讓它重新進入光速呢！”

“對了，那樣你們又能跨越時間了，就可以找個星球再創造一個文明給你們養老了！”秋生興奮地說。

上帝連連搖頭：“不不不，我們對養老已經不感興趣了，該死去的就讓它死去吧。”

一個星期後，最後一艘外星飛船從地球的視野中消失。上帝走了。

西岑村恢復了以前的安靜，夜裏，秋生一家坐在小院中看着滿天的星星，已是深秋，田野裏的蟲鳴已經消失了，微風吹動着腳下的落葉，感覺有些寒意了。

“我明白了。”秋生爹說，在這燦爛的星空下，他愚拙了一輩子的腦袋終於開了一次竅，他仰望着羣星，頭頂着它們過了一輩子，他發現自己今天才真切地看到它們的樣子，一種從未有過的感覺充滿了他的血液，使他覺得自己彷彿與什麼更大的東西接觸了一下，雖遠未能融爲一體，這感覺還是令他震驚不已，他對着星海長嘆一聲，說：

“人啊，該考慮養老的事了。”

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3分）

A．小說運用荒誕離奇的想象虛構出一個獨立於現實世界之外的世界，講述了20億個來自其他星球的“上帝”與地球人類共同生活發生的故事。

B．送別上帝的時候，玉蓮哭了，送給上帝一籃煮熟的雞蛋並且向他誠摯道歉，表明她對之前自己嫌棄和刻薄上帝的過分行爲頗爲後悔。

C．上帝告訴秋生“首先，一定要飛出去！”，意爲一種文明要發展，就不能故步自封，應該不斷探索未知，將自己的基因和文明撒播宇宙。

D．文章講述被技術慣壞的文明在暮年時遭受到的苦難，意在警醒人類：科技不會帶給人類幸福，反而會增強人類的惰性，加速文明的衰亡。

8.作家劉慈欣認爲科幻文學需要保持“科學性與文學性的平衡”，請從“科學性”與“文學性”的角度簡析本文的基本特徵。（６分）

9.結合小說內容，請從人性、人類命運、宇宙文明發展三個角度探究作品的主題意蘊。（６分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

竇憲，字伯度。父勳被誅，憲少孤。建初二年，女弟立爲皇后，拜憲爲郎，稍遷侍中、虎賁中郎將；弟篤，爲黃門侍郎。兄弟親倖，並侍宮省，賞賜累積，寵貴日盛，莫不畏憚。憲恃宮掖聲勢，遂以賤直請奪沁水公主園田，主逼畏，不敢計。後肅宗駕出過園，指以向憲，憲陰喝不得對。後發覺，帝大怒，召憲切責。憲大震懼。後雖不繩其罪，然亦不授以重任。和帝即位，太后臨朝，憲以侍中，內幹機密，出宣誥命。內外協附，莫生疑異。

憲性果急。初，永平時，謁者韓紆嘗考劾父勳獄，憲遂令客斬紆子，以首祭勳冢。後遣客刺殺齊殤王子都鄉侯暢，事發覺，太后怒，閉憲於內宮。憲懼誅，自求擊匈奴以贖死。會南單于請兵北伐，乃拜憲車騎將軍，金印紫綬，官屬依司空，以執金吾耿秉爲副，發十二郡騎士，及羌胡兵出塞。明年，與北單于戰於稽落山，大破之，虜衆崩潰，單于遁走，追擊諸部。憲、秉遂登燕然山，去塞三千餘里，刻石勒功，紀漢威德，令班固作銘。

和帝水元元年九月，詔使中郎將持節即五原拜憲大將軍，封武陽侯，食邑二萬戶。憲固辭封，賜策許焉。舊大將軍位在三公下，置官屬依太尉。憲威權震朝庭，公卿希旨，奏憲位次太傅下，三公上。振旅還京師。於是大開倉府，勞賜士吏，其所將諸郡二千石子弟從徵者，悉除太子舍人。兄弟四家競修第宅，窮極工匠。

憲以北虜微弱，遂欲滅之。明年，遣耿夔等將兵擊北虜於金微山，大破之。憲既平匈奴，威名大盛，以耿夔、任尚等爲爪牙，鄧疊、郭璜爲心腹，班固、傅毅之徒，皆置幕府，以典文章。刺史、守令多出其門。由是朝臣震懾，望風承旨。

憲既負重勞，陵肆滋甚。憲女婿射聲校尉郭舉等共圖爲殺害帝。帝陰知其謀，乃與近幸中常侍鄭衆定議誅之。遣謁者僕射收憲大將軍印綬，更封爲冠軍侯。帝以太后故，不欲名誅憲，爲選嚴能相督察之。憲到國，迫令自殺。

論曰：衛青霍去病資強漢之衆連年以事匈奴國耗太半矣而猾虜未之勝所世猶傳其良將豈非以身名自終邪竇憲率羌胡邊雜之師一舉而空朔庭。列其功庸，兼茂於前多矣，而後世莫稱者，章末釁以降其實也。

（選自《後漢書卷二十三·竇融列傳第十三》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．衛青霍去病資強／漢之衆連年以事匈奴／國耗太半矣／而猾虜未之勝／所世猶傳／其良將豈非以身名自終邪／竇憲率羌胡邊雜之師／一舉而空朔庭

B．衛青霍去病資強漢之衆／連年以事匈奴／國耗太半矣／而猾虜未之勝／所世猶傳其良將／豈非以身名自終邪／竇憲率羌胡邊雜之師／一舉而空朔庭

C．衛青霍去病資強／漢之衆連年以事匈奴／國耗太半矣／而猾虜未之勝／所世猶傳其良將／豈非以身名自終邪／竇憲率羌胡／邊雜之師一舉而空朔庭

D．衛青霍去病資強漢之衆／連年以事匈奴／國耗太半矣／而猾虜未之勝／所世猶傳／其良將豈非以身名自終邪／竇憲率羌胡邊雜之師／一舉而空朔庭

11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．誥命，皇帝賜予爵位或授予官職的詔令，有時也指受有封號的貴婦。

B．羌胡，用以泛稱我國古代西部和南部的少數民族，如稱匈奴爲“胡”。

C．三公，官名合稱。周代已有此稱，爲最高輔政大臣，後有多種說法。

D．幕府，軍隊出征，施用帳幕，指古代將軍的府署，也用以泛稱幕僚。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．竇憲北征匈奴，功績高不可沒。竇憲統率漢朝大軍，大破北匈奴，登上燕然山，刻石勒功，奠定了中國北疆新格局，功績顯赫。

B．竇憲仗勢橫行，不再被肅宗重用。竇憲仗勢欺人，竟至用低價強買沁水公主的園田，肅宗聞知，最終雖未治罪，但不再授予重權。

C．竇憲居功自傲，終被逼自殺。竇憲平定匈奴，以爲有大功於漢，愈加跋扈恣肆，肅宗與中常侍鄭衆定計以除之，最終竇憲被逼而自殺。

D．竇憲目無法紀，殘忍報復父仇。謁者韓紆當年曾審判竇憲的父親竇勳的案件，竇憲令人將其子殺死，割下首級在竇勳墓前祭奠。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）兄弟親倖，並侍宮省，賞賜累積，寵貴日盛，莫不畏憚。

（2）憲威權震朝庭，公卿希旨，奏憲位次太傅下，三公上。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面14～15題。

酬郭給事①

王維

（三）名篇名句默寫（本題共１小題，6分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在歐陽修的《醉翁亭記》中，“ ， ”兩句描寫了山間景象的朝暮變化之美。

（2）李白《蜀道難》中，用“ ， ”兩句寫出了蜀道的山之高、水之曲。

（3）在《離騷》“ ， ”兩句中，屈原連用兩個表示憂愁煩悶之意的詞語，將胸中鬱積已久的愁悶盡情傾吐出來，震動人心。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

新世紀以來，越來越多人士進入鄉村，共同 鄉村的空間願景。其中尤爲媒體所渲染的，是都市中產階級對鄉村空間的建設。都市中產階級的鄉村空間建設呈現出了兩種社會想象：一種是將鄉村空間當做都市“飛地”，通過理想的家庭秩序與空間來 都市價值的侵蝕與令人窒息的都市空間，以此實現理想的城市－鄉村共同生活的狀況；另一種則是試圖對抗現代主義與理性對於生活的宰制，在建設者的明星效應、政策的推動和旅遊經濟的 中實現了對鄉村物質空間的改造。然而，（ ）；文化啓蒙者是後者試圖使用的身份，以重構村民和自然、歷史的關係，然而只能打撈出文化餘脈作爲奇觀存活於“鄉愁經濟”之中，源於對鄉村空間所做的器物性改造，更豐富的鄉村想象則 。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A．打造　防禦　困惑　意猶未盡

B．塑造　抵禦　蠱惑　戛然而止

C．打造　抵禦　困惑　意猶未盡

D．塑造　防禦　蠱惑　戛然而止

18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）

A．鄉村空間成爲“新的租界”，使前者的城市與鄉村的中心－外圍關係牢牢存在。

B．前者的鄉村空間成爲“新的租界”，使城市與鄉村的中心－外圍關係牢牢存在。

C．前者的城市與鄉村的中心－外圍關係牢牢存在，鄉村空間成爲“新的租界”。

D．鄉村空間不僅未弱化前者城市與鄉村的中心－外圍關係，反而成爲“新的租界”。

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A．後者試圖以文化啓蒙者的身份，重構村民和自然、歷史的關係，然而對鄉村空間所做的器物性改造，只能打撈出文化餘脈作爲奇觀存活於“鄉愁經濟”之中。

B．後者試圖以文化啓蒙者的身份，對鄉村空間做出器物性改造，進而重構村民和自然、歷史的關係，但只能打撈出文化餘脈作爲奇觀存活於“鄉愁經濟”之中。

C．對鄉村空間所做的器物性改造，只能打撈出文化餘脈作爲奇觀存活於“鄉愁經濟”之中，後者應着力凸顯文化啓蒙者的身份，以重構村民和自然、歷史的關係。

D．重構村民和自然、歷史的關係，方能凸顯後者文化啓蒙者的身份，而對鄉村空間所做的器物性改造，只能打撈出文化餘脈作爲奇觀存活於“鄉愁經濟”之中。

20．在下面一段文字橫線處補恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（6分）

我們現在正處於一個充滿劇烈變化的世界之中，一切看上去似乎都顯得格外的混亂、格外的無序。① ，有關專家卻能夠從中看清這樣一個極爲引人注目的事實，② 。藉助於電子計算機和現代通信技術，尤其是手機在社會上的普及，知識已滲透、蔓延到社會的各個方面、各個階層，使整個社會的性質發生了巨大而迅速的變化，人們的生活模式也隨之發生了本質性的改變。正是藉助於如此的方式，③ ，將起着巨大的引領和主宰作用。

21．下面是某縣發佈的一則公告的正文，其中有5處表達不當，請找出並作修改。（5分）

今年７月初，我縣啓動了2019年度公開招聘縣級公立醫院專業技術人員的招聘工作。在我縣人力資源和社會保障局、縣衛生健康委員會嚴密組織下，至今已順利完成發佈招聘公告、報名、資格審覈、考試、體檢、考察等環節，正式進入公示階段。

現擇優準備聘用姚文傑等８１名招聘者（詳見附件）爲我縣2019年度公開招聘縣級公立醫院專業技術人員，特予以告知。

公示期限爲7個工作日。在公示期內如有想法，請以書面形式，並署真實姓名和聯繫地址郵寄或送到永寧縣衛生健康委員會人事科（郵寄的以郵戳爲準，直接送達的以送達的日期爲準），過時函件不予受理。

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。”這是日本舞鶴市給友好城市大連捐贈抗疫物資時寫在箱子上的話。

“豈曰無衣，與子同裳！”這是日本醫藥NPO法人仁心會等四家機構聯合捐贈給湖北的物資上面寫着的詩句。

“山川異域，風月同天”。這是日本漢語水平考試HSK事務所支援湖北高校物資外包裝的標籤上寫着的八個字。

“遼河雪融，富山花開。同氣連枝，共盼春來。”這是日本富山縣捐贈給遼寧的物資上，直接原創的一首中文詩。

疫情當前，困難之中，日本人士不僅送來了救命的物資，還送來了溫暖雅緻的中國詩句。而前三個詩句，分別是王昌齡、《詩經》中和盛唐時中日佛法交流之際的詩句。據說這是日本人士請教了精通漢語的研究者，用心挑選出的他們認爲最恰當、最治癒的話語。

日本人士在援助箱上寫的那些詩句，爲什麼打動人？它們觸發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標題；文體不限（除詩歌外），文體特徵明顯；不少於800字；不得抄襲，不得套作。

2020年湖北省高三(4月)線上調研考試語文參考答案及評分標準

1．D（並非所有的網絡小說均是如此）

2．A（“按照傳承內容、傳承現狀的邏輯順序展開”表述有誤，文章首尾兩段均屬於網絡文學在傳承中的現狀，開頭側重整體介紹網絡文學的興盛，末尾側重強調其發展中的問題）

3．C（“只要深入欣賞其中引人入勝的故事情節，就可以增長並豐富文化見識”的表述顯得絕對）

4．D（“1995年是中國兒童青少年身體素質最好的時候”表述有誤，原文“如果在1995年那一年，你正處於7-18歲之間，那麼恭喜你，你很可能曾是近30年來，身體素質最硬的一屆中國少年”得不出這個結論）

5．D（要提升學生的身體素質，除了把體育測試納入考試評價體系，增加學生的體育活動時間，還需要減少不必要的課業負擔，保障實施健康促進行動等）

6．①學生意識層面，學生必須切實認識到體育課的重要性，保證體育課堂出勤率，保證鍛鍊時間。

②學校管理層面，開展科學體系的體育課程，加大對體育教師的培訓力度，加強對學生的考覈。

③政府管理層面，出臺並落實相應的政策法規，堅決摒棄形式主義，確保體育教育取得實效。不僅要完善學校的體育場地設施的配備，還要統籌好學科課程間的安排。

④社會觀念層面，摒棄“分數思維”，避免體育教育功利化，真正涵養體育意識，長久提高體質。（每點2分，任答三點給滿分）

7．D（“科技不會帶給人類幸福，反而會增強人類的惰性，加速文明的衰亡”錯誤，文中可以看出，科技的發展給人類帶來了便捷的生活，解決了許多難題，促進了社會的進步和發展，這當然會帶給人類幸福）

8．①科學性。小說內容交織着科學事實和預見、想象，激發人們對宇宙、科技等的思考，開拓讀者的創造性思維。如文中的上帝經由外星飛船往來太空和地球，由反物質發動機推動的飛船可以進入光速飛行等超現實的存在。

②文學性。小說在場景宏大震撼、想象奇幻之外，還注重在人物設置和情感描寫等方面的細緻刻畫，體現出較強的文學思維。如上帝與秋生一家離別之時和秋生在燦爛星空下的思索，都極具文學思維的細膩和真實。

③人文性。小說將奇麗的科幻與優美文學相融合，將科學想象寄予文學思維，產生無窮的魅力，吸引讀者思索人類與宇宙的關係，關注人類社會未來的命運，蘊藉深沉。

（“科學性”方面要分析到科幻小說中的“科學元素”，“文學性”方面要分析到科幻小說中的“文學思維”，是必答的兩個方面，各3分。如果從“人文性”方面分析，設計到科幻小說的“人文思考”，可以酌情給分，但本點不能給滿分）

9．①對人性唯利是圖的批判和對善良的呼喚。地球人類對待上帝態度前後的變化，揭示出了人性的缺點和鄙陋，希望人類喚醒人性深處的良知。。

②對人類命運發展的深沉憂慮和深切關懷。作者通過上帝之口指出了若干年後人類可能面臨的問題，爲人類的發展敲響了警鐘。

③對不同文明之間的共存與競爭的思考。人類文明的發展是多種文明共存和競爭的結果。作者點明瞭文明衰亡甚至宇宙終結的必然性，引發了讀者對於人類文明走向和宇宙存亡的憂思。（人性、人類命運、宇宙文明發展三個角度展開分析，每點2分。大意正確即可）

10.B（正確斷句：衛青、霍去病資強漢之衆，連年以事匈奴，國耗太半矣，而猾虜未之勝，所世猶傳其良將，豈非以身名自終邪！竇憲率羌胡邊雜之師，一舉而空朔庭）

11.B（應該是指“西部和北部”）

12.C（應該是“和帝”，而非“肅宗”；且皇帝與中常侍鄭衆定計欲除掉的，並非竇憲，而是郭舉等）

13．(1)兄弟二人被君王親近信任，一同在宮中侍奉君王，賞賜頗多，恩寵尊貴日隆，沒有人不畏懼忌憚。（“親倖”“宮省”“畏憚”各1分，句意2分。“親倖”應體現被動關係；“宮省”意爲皇宮、宮禁；“畏憚”意爲畏懼、忌憚）

(2)竇憲威望權勢震懾朝廷，公卿們迎合旨意，奏請朝廷，使竇憲職位位居三公之上，太傅之下。（“震”“希”“次”各1分，句意2分。“震”譯爲震懾、震動皆可；“希”譯爲揣摩、迎合；“次”譯爲排列）

14.D（此詩並非仰慕對方而渴望得到引薦提拔）

15.詩歌尾聯意爲想勉強跟着您一同進退，無奈我己年老體衰，會因病臥牀而解下我這身官袍。（2分）一則表達了詩人對郭給事的仰慕（2分），二則表達了詩人意欲辭官歸隱之意(2分)，一反酬酌詩之窠臼，含蓄蘊藉，別開生面。（《唐詩援》中的評價之語，側重詩歌情感內涵之豐富、語言表達之蘊藉，因此在作答時，既要指出詩句的字面意，還要指出詩人的真實意圖）

16．(1)（若夫）日出而林霏開，雲歸而巖穴暝

(2)上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川

(3) 鬱邑餘傺兮，吾獨窮困乎此時也（每小句1分，錯、漏、多一字，該小句不給分。6分）

17.B（打造：製造；創造或造就。塑造：用泥土等可塑材料製成人物形象；用語言文字或其他藝術手段表現人物形象；通過培養、改造使人或事物達到某種預定的目標。根據語境應選擇“塑造”與“願景”搭配。“防禦”和“抵禦”都有抵抗的意思，前者傾向於被動的抵抗，對象傾向於潛在的威脅，後者傾向於主動的抵抗，對象傾向於當前的威脅。蠱惑：迷惑；使人迷亂。困惑：感到疑難，不知所措。根據語境，從前面“建設者的明星效應、政策的推動和旅遊經濟”的修飾語來看，應選擇“蠱惑”。意猶未盡：還沒有盡興；意思還沒有全部表達出來。戛然而止：突然中斷。根據語境，應選擇“戛然而止”。於此可以選出B）

18.C（根據“然而”與括號後的分號，可以推知括號內的句子和需要修改病句的句子之間的層次應該是與“一種”“另一種”對應的“前者”和“後者”。故括號內的句子以“前者”開頭爲宜。四個選項前後兩個句子之間的關係應該是先過程或表現．後結果，落腳點是鄉村空間當前的侷限性。於此可以選出C）

19.A（根據18題的答案，大致可以排除CD兩項。然後選項的四個分句間的關係，是先從宏觀上表達“後者”的理想，然後再與後文形成轉折關係。通過排除法可以選出A）

20.①但就在這混亂與無序之中；②那就是知識在急劇地膨脹和極其迅速地傳播；③知識或信息也把自己的觸角伸展到未來。（每個句子2分，意思對即可）

21.①“準備”改爲“擬”； ②“招聘者”改爲“競聘者”或“應聘者”；③“告知”改爲“公示”；④“想法”改爲“異議”。⑤“過時”改爲“逾期”。（需注意語體特徵和語言準確。“準備聘用”公文中宜用“擬聘用”；“81名招聘者”是指參與競聘的合格人員；“告知”對象不明，面向社會的應爲“公示”；“想法”此處應是指不贊同或認爲其中有不合適人選的意見；“過時”除超過時限之外還有陳舊不合時宜的意思，表意含混。每處1分。）

22.【寫作提示】

(1)審題立意。

材料包含幾層意思：第一，鄰國日本一些城市、機構的相關人士在新冠肺炎疫情防控的嚴峻形勢下，對中國進行了物資上的援助和情感上的支持，體現了中日友好睦鄰關係；第二日本人民請教精通漢語的研究者精心挑選詩句和原創詩歌．觸發我們對傳承優秀文化的思考；第三，新冠肺炎傳染性極強，日本作爲鄰國，幫助中國，也是在幫助自己，在合力防控新冠肺炎的過程中凸顯了合作雙贏的意識。

(2)寫作指導。

從當前疫情防控的角度出發，可以寫衆志成城，守望相助。可以結合2011年3月11日“東日本大地震”等相關事實材料，側重談在面對災難之時，應該衆志成城，守望相助共渡難關，體現命運共同體的思想內涵。

從日本人士請教精通漢語的研究者尋找別緻貼切的詩句，可以寫對以詩歌爲代表的傳統優秀文化的傳承。漢語之美，竟被外國人用的如此貼切、如此極致。我們確實有電視上充滿聲光電的“詩詞大會”，爲了表演而背詩，爲了考試而背詩，唯獨生活裏缺乏詩。這折射出我們在生活中缺乏文化傳承的自覺意識，故可以談怎樣傳承優秀文化。

從中日之間的關係淵源和本次事件中日本的表現，可以寫患難見真情，合作共發展。與一些國家在當前疫情防控過程中侮辱中國是“東亞病夫”，一些國家認爲中國的新冠肺炎疫情恰恰會把中國喪失的機會轉移到自己國內的做法不同，日本選擇在這個時候無條件支持中國，不僅體現出了災難時刻兩國人民之間的友情，還在合作中共同進退，這一切都印證了中國極力倡導的人類命運共同體理念的正確和現實意義的重大。

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