相信家長們對火爆熒屏的《最強大腦》都不陌生，如果你看過這檔節目，相信對孫弈東選手的印象最爲深刻，因爲他是衆多選手中，年齡最小的選手，年僅12歲。

但是年齡小並不能阻礙他在舞臺上發光發彩，他憑藉着自己優秀的表現，站到了舞臺的12強。我們看向表現優秀的他，似乎看到了媽媽常說的別人家的孩子，節目組後來採訪過孫弈東的媽媽是如何教育孩子的：

劉弈東的媽媽表示：“我的孩子並沒有很高的天賦，只是他對思考很感興趣，形成了數學思維”。”

數學思維是什麼呢？數學思維並沒有那麼高深莫測，我們舉一個例子，我的侄女已經學會了1到100之間的數字。

但是我一次我讓他從桌子上給我拿15課糖，這可把她難住了，不知道該怎麼辦，爲什麼會這樣呢？這其實就是我的侄女並沒有數學思維的表現。.

一，除此之外數學思維能力弱還有哪些表現

表現1：考試得高分，考試卻很差

孩子平時數學檢驗成績很好，但是一到考試的時候，就是考不出好成績，這時候家長要注重仔細分析情況，有可能是孩子考試的時候太過緊張，造成了孩子成績的下滑。

但也要想到這可能是孩子的數學思維方式出現了問題，我們咋解答數學題的過程其實就是邏輯分析的過程由上一步，推導出下一步。

也就是說孩子在解題過程中的邏輯思維不夠，對於題不能很好的提煉出關鍵的信息，更不能反應要用那個公式才能解答問題，只能死板的學習，由於不能靈活的運用知識，所以說在考試的時候也不能發揮出很好的水平。

表現2：不能靈活的運用知識

相信大家都瞭解過數學中一些可以簡化的運算，例如1+2+3+4+5+6....+100，如果我們按照常規思路，那麼整個解題過程就會非常麻煩，會讓孩子算半天。

但是如果我們能靈活運用加法的規律，我們就可以輕鬆幾倍的算出來，我們可以讓首項和尾項進行相加，99+1這個計算量就小得多，把原本麻煩複雜的計算過程瞬間簡化了很多，並且出錯的幾率也就更小了。

但是沒有數學思維的孩子就很難想起這種簡單的方式，而只會用傳統的方式去學習，如果在考試的時候遇到新題型，難題就會束手無策，因爲孩子不能靈活的運用知識，所以也不能創造性的去解答問題。

表現3：沒有時間觀念

孩子在剛上學的時候，總把很多家長給愁壞了，對自己的作業總是拖到很晚纔去完成，有時候急的家長都想自己幫孩子寫完作業，孩子沒有時間觀念，對自己的作業拖拖拉拉的，孩子沒有時間的觀念也是對於數學思維缺乏的表現。

有的孩子總是掐着時間去上課，掐着時間去完成作業，這種習慣很不好，如果出現失誤就會遲到，在考試的時候如果去掐時間的話，很可能會造成完不成試卷的事情發生。

表現4：追求完美

有的家長認爲孩子在學習上追求完美不是應該鼓勵的事情嗎？但是學習上追求完美很容易讓孩子分不清主次關係，學習是一件非常嚴謹的事情，弄不清那一項是重點。

就會讓孩子的時間和精力白白浪費，追求完美也是一樣，會把自己的精力浪費到一些小事上，到最後學習成績依然不見起色，所以追求完美並不是一項非常好的選擇，而是要讓孩子學會分清科目以及章節的主次關係，成績纔會有所起色。

二．爲什麼我們要重視培養孩子的數學思維能力呢？

我們爲什麼要着重培養孩子數學思維呢？其實數學思維是孩子學習的基礎，就像是打地基一樣，如果地基不穩，孩子又怎能建立起高樓大廈呢？這一現象我們可以理解爲“梯次掉隊”，

有經驗的數學教師就會發現，有的孩子在上三四年級，或是在初中學習數學的時候，數學成績就開始走下坡路了，很多家長都錯誤的認爲這是孩子長大了，不好好學習的表現。

其實不然，孩子出現這種情況的原因就是孩子的思維能力的地基沒有打牢。這就造了孩子的接觸到需要更高的思維學習的時候，自己的思維捉襟見肘，不足以支持孩子進行更好的學習。

例如說我的孩子就曾遇到過這種情況，我的孩子在三年級之前靠自己的記憶力，掌握了數學的一些簡單的規則，數學成績名列前茅，但是到了四年級數學靠着記憶的方式去學習已經行不通的了，需要一定基礎的數學邏輯思維，也就是說孩子的數學成績已經大不如前了！

三，如何鍛鍊孩子的數學思維

數學思維也不是固定死的，也是可以改變的，如果你的孩子也在經歷數學思維差的苦惱，可以試試以下幾種的解決方法。

1，計算

家長可以在日常生活中爲孩子佈置一些簡單的數學題，可以利用身邊的場景，這樣可以讓孩子更好的理解數學知識，

問問孩子桌子上現在有是個蘋果，我喫掉一個，送給爸爸兩個，現在桌子上還有幾個蘋果呀？或者是，我現在有八個香蕉，但是你只有四個，所以媽媽比你多幾個香蕉呢？利用剩餘型和比較型讓孩子理解之間的不同，最終得出結果。

2，數量

包括唱數、計數。唱數是1、2、3、4、5……計數是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。

不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，並且這個單位是統一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。

3，分類

想讓孩子思維發展，必須重視多元化分類。

最開始我們可以讓孩子先嚐試一下按照顏色分類積木，例如紅色的積木放在一起搭建房頂，用褐色的積木搭建房子周圍。

在這後可以讓孩子對於形狀進行分爲，例如圓形的積木，三角形的積木，這種方式看似簡單，但是對於孩子的思維能力發展確實很重要的。

孩子能夠從簡單的分類到複雜的分類，家長也可以嘗試着讓孩子在家裏進行垃圾分類，這未嘗不是一個好的選擇。

4、空間

我相信有不少孩子都對於樂高積木情有獨鍾，非常喜歡搭建樂高積木，其實這是孩子擁有感知力的很好表現，讓孩子對於空間的名詞有着更好的理解，幫助孩子搭建空間建構能力，

所以家長在鍛鍊孩子的思維能力的時候，可以嘗試着使用樂高積木，和孩子一起搭建一個城堡，可以根據圖紙上的方法進行構造，並且隨着孩子思維能力的提升，孩子搭建積木時候也就更能得心應手。

因爲孩子能夠對於物體空間關係的把握爲基礎，在搭建積木的過程中，培養孩子的觀察力，搭建積木需要有着前後的邏輯關係，哪一步爲基礎，哪一步做鋪墊都要提前想好，這能幫助孩子對於幾何立體的學習。

在馬雲說，學習數學是需要基礎的，他就像運動長跑一樣，你只有適應了100米的衝刺，才能挑戰200,300米的衝刺。

孩子的數學能力對於學習其他的理科知識也是一個基礎，家長一定要在生活中重視孩子數學思維的培養，幫助孩子取得好成績。