中國青年報客戶端珠海11月22日電（中國青年報•中國青年網記者 孫慶玲）由北京師範大學、中國經濟改革研究基金會主辦的第五屆中國教育創新成果公益博覽會上，“破解之道：透視中小學讀寫教學的熱點與難點”論壇今天舉行。北京大學中文系教授、中國語言學研究中心副主任汪鋒在此次論壇上發佈了《中小學讀寫現狀調研報告（2019）》（以下簡稱《報告》），報告顯示，近七成中小學學生每天閱讀時間低於1小時。

據介紹，來自北京、上海、河北、湖北、福建等全國30個省（區、市）的3萬餘人次參與此次問卷調查，共回收有效問卷30561份，其中參與的小學生、初中生和高中生分別佔比46.4%、42.8% 和10.8%。

《報告》顯示，約89.4%、90.4%受訪者分別對閱讀、課外讀物感興趣，79.4%的受訪者喜歡寫作，但只有65.3%受訪希望進行更多的寫作練習。此外，約81.8%受訪者表示有豐富的讀物可供閱讀，78.9%受訪者家中藏書較多，86.8%受訪者可以自由選擇讀物，69.4%受訪者會經常買書。

但受訪者的閱讀時間卻令人擔憂。《報告》顯示，約19.6%受訪者每天的閱讀時間不足0.5小時，50%受訪者每天的閱讀時間爲0.5—1小時（不包括1小時）。而且隨着年齡的提升，每天閱讀時間不足1小時的學生明顯增多，在10歲、13歲、16歲受訪者中分別佔比64.5%、67.0%、76.4%。“所以對於中小學學生來說，興趣不是問題，讀物也不是問題，時間纔是問題。”汪鋒說。

與此同時，受訪者每週的寫作時間也不樂觀。《報告》指出，約24.4%受訪者每週花在寫作上的時間不足0.5小時，42.1%受訪者每週花在寫作上的時間處於0.5—1小時（不包括1小時）之間。在10歲、13歲、16歲的受訪者中，每週花在寫作上的時間不足1小時的學生分別佔比約60.7%、66.4%、74.7％。

關於閱讀方法來源，在13歲和16歲的受訪者中，分別有68.2%和71.6%的學生表示是“自己摸索的”，選擇“學校老師教的”的學生分別佔比58.9%和52.8%；針對寫作方法的來源，在13歲和16歲的受訪者中，分別有59.9%和63.2%的學生表示是“自己摸索的”，選擇“學校老師教的”的學生分別佔比70.9%和64.2%。值得注意的是，29.1%受訪者表示課堂作文與自己寫作有很大差別，59.4%受訪者覺得“有一些差別”，僅11.5%受訪者認爲“沒有差別”。

在汪鋒看來，無論是課堂作文，還是自己的寫作都應是以恰當的方式準確的傳遞信息，“但現在從這組數據來看，課堂作文明顯背離了這一初衷，這一定是我們的教學方式出了問題”。

汪鋒建議，要提升中小學學生的讀寫能力，首先要保證學生有足夠的讀寫時間，同時要對讀寫方法進行系統研究和有效教學，對學生進行更細化的分級教學。