微友提问

凌老师，六年级上册Unit 4 I have a pen pal A. Let's talk怎么热身，整体导入和呈现会比较有趣呢？谢谢！

您好！

想要有趣啊？

让凌哥想想什么样的东东会让六年级的孩子感到有趣。

且慢，凌哥想先说一句：整堂课都是有趣的内容，很难。而且如果整堂课学生都处于亢奋的状态，对于学习来说，也不见得是有利的情绪状态。

一、你猜，你猜，你猜猜猜！

给你一个剪影，猜猜是什么人。哦，是AngelaBaby。对了！那她喜欢干什么？游泳，玩电脑游戏？

给你好多人物剪影猜猜猜！

二、听力部分还是猜

给个Peter的剪影再来猜，猜是男是女。猜他是喜欢踢足球还是打篮球？猜他是高还是矮？猜好之后，

再听一遍，判断句子的对错。比如：

(1) "Pal" = father.

(2) Oliver's pen pal is Pat.

(3) Oliver's pen pal is from New York.

三、看图说话

看图片，描述和想象Peter的情况。哎呀，很多内容还是猜猜猜啦。

猜一猜他的年龄、家庭、房间、学校、学习、爱好。

不对吧，凌哥！年龄、个性、家庭、房间、学校、学习，这也太会喧宾夺主了吧？

No, no, no！你没有听说过世界万物都是有联系的吗？

你可以这样让学生说啊：

He is about 12 years old, so I think he likes playing computer games.

Maybe he likes drawing pictures and in his bedroom there are some pictures on the wall.

He likes eating fruits because there are many many fruits on the farm.

这样子，多么富有想象力，多刺激，语言输出多自主啊！

四、验证猜测

通过听录音或者自主阅读，验证刚才对Peter的猜测。

五、读、填、演

对话的读和演，基本不用细说了。

关键是“填”，也就是挖空。

这挖空也可以有点不同的做法，比如挖空实词，还是挖空虚词？

一般，凌哥的建议是：如果生词比较多，挖空实词。否则，更多地挖空虚词。

在这个过程中强化关键问答。

六、研

要研究这个对话是如何发展的。采用流程图的方式，让学生理解信息是如何流动的。

七、编

写下自己同学、家人的爱好。然后编对话，要求使用到关键问答，评价性语言等。

然后同桌或者分小组编对话。

八、提供各种有趣的爱好的词汇，拓展学生的视野。

这一些只是一些启发性的方法，你自己再思考思考哦。

【总体理念】

1. 从了解陌生的人物到讨论熟悉的人物，让学生越来越有话可说。

2. 学生的语言输出要求逐渐提升：回答、独白、关键问答、自编对话。

参考阅读

■1811 PEP四上 U6 Meet my family A Let's learn

■1719 PEP四上 U1 My classroom Part B Read and write, Let's check

■1622 PEP五上 U5 There is a big bed A Let's talk

■1722 PEP四上 U3 My friends A Let's learn

■1621 PEP四上 U4 We love animals B Let's talk this和that的导入

■1624 PEP四上 R2阅读听力语音复习课件 P66-P67

■1716 PEP四上 U4 My home 字母U的开音节

■PEP五上U4 What can you do读写部分，有哪些导入方法？

■PEP六上U3 My weekend plan 即将开启新单元第一节课

问：凌哥，为什么你没有在公众号回答我的提问？

答：凌哥太忙，每天基本上只能免费、详细回答一条。提问较多的时候，还要看微友的运气了。凌哥有时还有好内容要和大家分享，就不能回答问题了。

问：如何才能提高被回答的概率？

答：建议您使用“在行一点”。在那儿，还可选择“私密提问”。

问：为什么“在行一点”里面无法提问了？

答：“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限，要抢哦！