原標題： 自閉症訓練技巧，人稱代詞的訓練！

人稱代詞丨自閉症孩子“你、我、他”家庭訓練技巧

分不清“你”“我”“他”，是自閉症兒童語言障礙的經典表現之一。

即使是高功能的自閉症兒童，也經常錯誤地理解或使用人稱代詞。

今天從語言訓練的角度教孩子區分“你”“我”“他”。

讓自閉症兒童更有效地表達自己，更有效地與其他人互動。

人稱代詞的使用與自閉症兒童的自我意識發展、認知發展有密切關係，因此單純從語言治療的角度，難以完全解決問題，還需要輔以其他方面的訓練。

人稱代詞“我”的訓練小技巧

01、家庭交流注意事項

儘量使用“我”，避開“爸爸”“媽媽” “我” 混合使用。

02、情境訓練:初級

媽媽指着自己的眼睛說:‘ 這是我的眼睛。

爸爸指着自己的眼睛說:“這是我的眼睛。

孩子指着自己的眼睛說:“這 是我的眼睛。

03、表達需求是引導的好時機

例如“我要喝水。”“我要氣球。

04、情境訓練:延伸

媽媽/爸爸從果盤裏拿出一個梨子，同時向孩子示範說:“我要一 一個梨。”

讓孩子也從果盤中拿出一個水果，輔助孩子模仿父母說出“我要XXX”的句子。

人稱代詞“我”的訓練小技巧的小結

讓孩子理解“我” 這個代詞不是固定指爸爸或媽媽，也不是固定指孩子，而是發出動作和語言的人的自稱，理解“我” 這個代詞的概括性。

05、動作輔助很有必要

三人以_上自取物品

分別說“這是我的XX”，配合這拍胸口的動作。

人稱代詞“你”的訓練小技巧

06、語言交流+實物強化

媽媽拿出一一個橘子，遞給孩子，說:“給你一 個橘子。”

再拿出一個香蕉給爸爸，說:“給你一 個香蕉。

然後爸爸和媽媽換過來，重複媽媽剛纔的動作和語言。

07、動作輔助+語言表達

爸爸輔助孩子將蘋果遞給媽媽，同時說:“給你一個蘋果。”

然後，媽媽輔助孩子將梨遞給爸爸，同時說:“給你一個梨。

08、交流互動，體現“你”這個詞的概括性和相對性。

媽媽問孩子:“你有什麼? ”

讓孩子回答:“我有XX。 ”

媽媽問爸爸:“你有什麼? ”

爸爸回答:‘我有X X。

然後爸爸問媽媽:“你有什麼? ”

媽媽回答:“我有XX。 ”

09、輪流問答，訓練使用“你”

媽媽有一個蘋果，孩子有一個香蕉。媽媽問:“誰有一 -個香蕉?”

讓孩子回答:“我有一個香蕉。 ”媽媽問孩子:“誰有一個蘋果? ”

爸爸輔助孩子回答:“你有一 個蘋果。”

10、交流互動，“我”“你” 互換

父母和孩子三人，一人發問:“誰喫蘋果? ”爸爸示範說:“我喫蘋果。 ”

媽媽問孩子:“你喫什麼?

啓發孩子說出:“我喫蘋果。

人稱代詞“他”的訓練小技巧

11、眼神注視+交流互動+手勢輔助

媽媽對孩子說:“給你一 一個橘子。”

讓孩子看着自己指向爸爸的手勢:“給他一 -個梨。”讓孩子把橘子遞給爸爸。

12、角色互換，加深印象

媽媽和爸爸互換角色，讓媽媽作爲“他”。

13、社會環境實踐練習

大街上

媽媽指着某個行人，告訴孩子:“他在騎車。”“他是警察。”“他的帽子是黃色的。”

用不同的指代對象，反覆讓孩子理解“他”這個代詞的指代性。

小貼士

自閉症孩子的人稱代詞訓練有一定難度，但不代表他們學不會。

對自閉症兒童的訓練是一個漫長的過程，有時甚至收效甚微，但是每一點進步意義都是巨大的。

今天的分享就到這裏了。

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