他是武漢大學“學生心目中的好導師”，分享：好導師要做到這3點

摘要：“大學要教會學生專業技能，更應該培養青年人的責任擔當和格局視野”，對此李綱有自己獨特的教學方法，在強調科學研究的必備素養時，要求學生重視學習能力、邏輯思維能力，拓寬知識面，“想要讓自己的能力持續提升，需要在挫折中打磨心性、錘鍊韌性”，李綱如是說，真心關愛學生，更加要注重其人格的塑造、能力的培養。“做對社會有用的科研”，這一原則貫穿始終，也是李綱向學生傳遞的重要理念。

三尺講臺一畝田，種桃種李種春風。他是一位科學家，探索真理是他的擔當，他是一名老師，傳道授業是他的責任，他是李綱老師，來自武漢大學信息管理學院。

李綱

武漢大學信息管理學院教授

武漢大學第十屆“我心目中的好導師”

祕笈①：關愛學生靠真心

作爲教師，李綱把真心關心學生放在“好導師”標準的第一位。

2018級情報學碩士梁鎮濤清楚地記得，在面臨讀博與否的選擇時感到很困惑，得知情況的李綱儘管彼時科研與教學任務非常繁重，忙得不分晝夜，仍把梁鎮濤喊來認真詢問情況，一一解答他的迷惑之處。在李綱看來，身爲導師，不僅要對學生進行學業上的指引，更重要的是在學生啓航階段，爲他們指引航向。幾個小時的時光在師生傾心交談中一晃而過，一席談話讓梁鎮濤有種撥雲見日的感覺，也明確了未來的方向。

“授之以學、誨之以教、贈之以情”，老師不一定爲學生做了什麼驚天動地的事情，但寒來暑往、日常瑣碎中卻能見真心。“能在這個師門再待上幾年，真的是一件很幸運和幸福的事”，每次想到李綱老師的細心和耐心，梁鎮濤都會感覺特別溫暖。

教學的同時，李綱也在觀察這一代年輕人。在他眼中，當代的大學生聰明、知識基礎好、學東西非常快，但需要加強邏輯能力，學會發現問題、分析問題，找到切入點去解構問題，其次是人文素養不夠，閱讀面窄。

“大學要教會學生專業技能，更應該培養青年人的責任擔當和格局視野”，對此李綱有自己獨特的教學方法，在強調科學研究的必備素養時，要求學生重視學習能力、邏輯思維能力，拓寬知識面，“想要讓自己的能力持續提升，需要在挫折中打磨心性、錘鍊韌性”，李綱如是說，真心關愛學生，更加要注重其人格的塑造、能力的培養。

學生們時刻記得李綱對他們的期許：擔當，勇氣，合作。這三個詞高度概括了一名研究生應當具有的品質，“要有對國家和社會的責任感，做對社會有用的科研；要有不斷試錯的精神，不因一時的困境自我否定；做科研不能閉門造車，需要有合作共享精神。”這是2019級情報學碩士吳雪華從導師李綱身上學到的。他們銘記着李綱的“六字箴言”，也在各自的科研之路上實踐着，體會其中的深意，逐漸形成了自己的學術精神。

祕笈②：營造氛圍很暖心

李綱很重視營造良好的合作氛圍，這也是他的“好”導師祕笈之一。

在學生眼中，他是一個溫和親切、平易近人的老師，其言傳身教中展現的博學、真誠和謙遜令人自然產生一種向老師學爲人、處事、治學的動力。

吳雪華對李綱的第一印象是風趣熱情、爽朗幽默，相處愈長，瞭解愈深，愈是爲李綱樂觀豁達的處事風格所折服。“老師的性格魅力潛移默化地影響着我對科研、對生活的態度，讓我在遇到難關時能以一種更加平和的態度去應對。”實驗室裏，他們向李綱學習知識，實驗室外，他們向李綱學習人生。

梁鎮濤常常聽到一牆之隔後老師辦公室的笑聲，他說：“李老師真的很親切，他對我最大的影響來自於他的個人品質和他營造的師門氛圍，整個實驗室常年處於一種認真、自覺、團結的氛圍中，這是一種非常健康積極的動力。”在這種氛圍下，學術指導不再是教師一人的任務，師兄幫助師弟，前輩帶領後輩成爲了他們共同進步的方式。

因傳承而形成的良性循環，或許就是實驗室長久以來的積極氛圍背後的“祕密”。

祕笈③：指引學生有決心

科研成果固然帶來了成就感和快樂，但工作並不總是一帆風順，其中的曲折也不少。李綱坦言：“做科研，碰壁是常態，科學家也是人，也會有情緒波動。”靈感迸發的亢奮時刻，他會半夜三更起來寫構思、寫想法，遇到瓶頸找不到解決方法時，也常常被鬱悶和低落情緒裹挾。而熱愛往往是讓人不墮信心、不失希望的力量源泉，因此，對於有志於科研的學生，他的建議是：看看自己合不合適，問問自己是不是真的有興趣。

在做科學家的路上，他和他的學生們一樣，都只是真理的信徒，作爲領路人，他要求自己能爲學生在關鍵問題和方向上提供指引，儘量減少後輩走彎路的可能，這是他心中對“好導師”的第三條重要標準。三尺講臺，方寸之間，盡是愛與責任。

行勝於言，吳雪華說：“李老師深耕情報學教學和科研工作二十餘年，對專業的發展具有深刻的見解和敏銳的洞察，是一位非常優秀的科研引路人。”前輩的帶領彷彿科研之路上的一盞明燈，指引着她在學術研究上行穩致遠，向成長爲一名合格的真理探索者進發。

潛心研究，堅持本心

李綱目前的研究工作主要是大數據信息集成方法，面向兩個大的場景，一個是國家安全，包括突發事件、社會治理等；另一個是科技服務，主要面向長江中游城市羣，大部分是面向場景解決問題的應用性工作。同時，他也做一些基於興趣的探索性工作，例如關於科學技術人機合作和時空演化的探索，期望發現一些有意思的規律。