高中教師，在我國的教師羣體中，地位相當重要，可以說肩負着承前啓後的重任。高中教師的責任，是將學生送入高考考場，更進一步地說，是將他們送進大學。因此，社會對於高中教師的期待，比對於小學教師和初中教師的期待更大。現階段，高中教師和高中教師之間，也是有區別的。如果在高中階段，是教副科的教師，通常情況下，學生和家長可能對老師的期待和重視程度，也不是那麼高。但是，未來10年，我國的高中最缺這三種教師，如果你是這三種教師之一，在學生和家長的心目中的地位更高。

　　數學教師

　　對於高中生來說，數學一直都是最頭疼的科目之一。雖然說，英語在學生心中的難度係數也很高，但是，學英語如果有恆心，如果肯死記硬背，基本上，還是容易扭轉頹勢的。可是，數學這門科目不同。數學這個科目，學生一旦沒有興趣，一旦有幾天沒有上課，就有可能沒辦法跟進了。再有能力的老師，也很難把學生拉回到數學正常的賽道上來。因此，數學老師在高中階段很受重視，教學經驗豐富，教學能力突出的數學教師，非常得到學生及其家長的信賴，也很受學校重視。如果能夠成爲一名數學老師，在高中階段，可以說是很受歡迎的。

　　物理老師

　　我們都知道，現階段，有很多省份，比如福建、河北、重慶、湖南等省份，已經在推行高考3+1+2模式。3+1+2模式的一個典型特點，就是學生需要在物理和歷史這兩個科目中，進行2選1。這就使得物理科目老師的重要性格外突出，因爲在現階段，我國的學生如果處於3+1+2新高考地區，想要考上一部分重點的理工科大學，不學物理，基本上就沒機會了。這也使得衆多的學生，都對物理老師有格外的期待，從而使得物理老師這個教學崗位，重要性不言而喻。

　　歷史老師

　　爲什麼歷史老師在未來10年的缺口也比較大呢？原因其實和剛剛我們已經說過的高考3+1+2的改革模式息息相關。在3+1+2的高考模式下，歷史和物理，同時進入了2選一科目。想學理科的同學，可能會首當其衝選擇物理，但是，很多本身想避開物理的同學，也就只有歷史科目這一個選項了。因此，他們同樣渴望遇到有經驗、教學能力突出的歷史老師，才能夠保證自己的歷史這門功課拿高分。