01.

在热搜上看到，杭州萧山一位妈妈，晒了自己女儿周岁礼物，还有很多没拆封的，毛估一下，足足有16辆车。

这位宝妈说：你能想象这是一个娃，一个刚满一周岁娃的车吗？算上还没拆的，毛估估大概有16辆，太恐怖了。

妈妈的语气里还是对女儿坐拥这么多车子的一份自豪感的，我也细瞅了一下，很多车还是很实用的，我家娃也都拥有过。

有三辆推车，这个还是必要的，一辆是可以随着躺着睡觉的车子，这种车子一般适用于低龄宝宝，因为低龄宝宝很容易困倦；

另外两辆适合大一点的宝宝，可以直接坐在里面，这两辆车子相对轻便，宝宝大一点用这种车子，妈妈也方便，上下楼和上下地铁之类的都很轻便。

还有几辆是宝宝大一点时，骑着往前跑的车子，还有一辆是开着走的小汽车，还有滑板车。

发现一个细节，没有一辆是重复的，或者是功能差不多的，这些亲戚送的礼物还是经过考量的嘛，目前最大的烦恼就是：娃太小了。而且这些玩具实在是太多了，都摆在家里，看着就很拥堵。

02.

结合我家过来人的经验，捂脸说，我之前也是屯玩具狂，因为是男孩，所以我家的车子也是特别多，从上面的那些大的可以推可以骑的车子，再到可以握在手里玩具小车，加起来也有上百了，当然主要玩具车。

不过，自己也在慢慢学习，才知道玩具太多，对孩子未必是好事。

美国著名非盈利机构育儿资源主管克莱尔勒纳说： “给孩子们过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力，因为他们会在如此多的玩具面前显得无所适从，无法集中精力玩一件玩具并从中学到知识。”

这句话特别对！

有一次看《超级育儿师》节目时，曾经有一家妈妈求助节目组，拍摄她家实际景象时，真是叹为观止，客厅里差不多，只有一点点吃饭的地方和走路的地方，其余的地方都被玩具占据了，而且是玩具摞着玩具，很多玩具甚至没有拆封。

而这个妈妈最热衷的就是给孩子买玩具，孩子往往对某个玩具三分钟热血，玩两下就扔到一边了，这个妈妈也很无奈，却又控制不住给孩子买的欲望。

心理学家施瓦茨曾经做过两次对比实验：

第一次，他将孩子分为两组，第一组每个孩子分了3只笔，允许他们选择其中一只笔来画画，第二组为对照组，给每个孩子分了24只笔，也是允许他们挑出一只来作画，最后结果表明，第一组孩子画的更专心，同时完成度也更高。

接着他又做了第二轮实验，这轮实验是，让第一组的孩子，也就是有3只画笔的孩子选出一支笔来送给别人，第二组也是如此，需要选出一只笔来送给他人。

这次结果是，第二组的孩子很随意地挑出一只来，送给了他人，不像第一组那样会想来想去。

03.

对于喜欢给孩子屯玩具的宝妈们，玩具多带来的可能是：

1.幸福感边界递减

德国经济学家戈森曾提出一个有关享乐的法则：意思是，同一享乐不断重复，则其带来的享受逐渐递减。在经济学上，这就是著名的“边际效用递减”规律，边际是增量的意思，边际效用就是每增加一单位消费所能增加的满足。

当孩子拥有太多玩具时，对这些轻易获得的东西，不仅没有觉得特别大的满足感，相反愈加不珍惜。

2.专注度下降

美国学龄前儿童教育计划的研究结果显示，给孩子过多的玩具或不适当的玩具，会损害他们的认知能力。因为孩子会在堆成山的玩具面前，变得无所适从，不能集中精力玩一件玩具。

英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃也做过相关研究，研究表明，玩具较少的孩子，父母和孩子一起阅读，唱歌，游戏的时间比较多，所以，他们比那么家境优越的同龄小朋友智力水平高。

孩子拥有的越多越不知道珍惜，同时专注力也越低。

3.孩子懒于思考

很多玩具都是声光电一体，滴滴答答地很容易招惹小孩子的注意力，但这类玩具带给孩子的并没有什么思考的空间，孩子反而会失去进一步思考的动力，也不愿意继续探索。

04.

如何合理购买玩具，并且将玩具合理运用呢？

玩具在于精，而不在于多！

可以根据孩子成长的每个阶段，配置相应的玩具，千万不要贪图便宜，或者觉得这玩具应该给孩子买就买了一堆。

可购买这5种类型的玩具：

①益智类，比如小一点的孩子，玩拼图就是非常好训练思维的玩具，还有搭积木，搭成各种造型的积木，大一点的孩子，魔方就是很好的益智玩具。

②运动型：我家买的球特别多，从孩子1岁多时买触摸球，就是类似那种可以拿在手里，会有凸起，训练孩子精细动作，也增加他的触摸感觉。

③想象类：这类主要是可以让孩子随意涂鸦的玩具，像彩笔，蜡笔，可以买一块大白板，铺满整面墙，让孩子随意在上面涂鸦，画画，孩子的想象力充分得到发挥；

④音乐类：可以买一些有节奏和乐感型的玩具，让孩子带节奏地敲敲打打，培养孩子听觉和乐感，比如电子琴，架子鼓等。

⑤毛绒类：毛绒玩具对于很多小女孩来说是不可或缺的宝贝，很多小女孩在上幼儿园之后也会带着自己心爱的毛绒玩具，属于情感安慰，对于男孩子来说倒不是必须品。

我家会有一个大箱子，里面有很多孩子的“废物”玩具，孩子玩玩具，自然是经常会把玩具拆得乱七八糟的，这个丢个轮子，那个掉个螺丝，捡到有用的，就放在大箱子里，有时候无聊的时候，儿子就会翻出来那些残缺的玩具，和其他玩具进行组合着玩；或者是某个玩具缺一块时，他突然想起，无形中，这个废物箱又成了百宝箱。

虽然现在每家每户都经济不错了，但在买玩具上，宝妈最好“吝啬”一些，不该买的，或者同类型的玩具最好不买，在孩子没有学会向你无限制要之前，最好不要母爱泛滥，自己买了一堆来。

对于孩子不再玩的玩具，可以及时转送给亲戚或者邻居，免得堆积在家里，会越堆积越多，最后不知道如何处理。

孩子都是更喜欢新鲜感，上面说过，我之前给孩子买过很多风火轮小车子，但是太多了之后，就会出现很多磨损，后来再买时，我经常会想拿出2，3个，让孩子玩一玩，之后再收藏起来，再换另一批，这样孩子就很有新鲜感了。

美国儿童教育专家金伯莉·布雷恩，写了一本书叫《你就是孩子最好的玩具》，她是两个孩子的母亲，提出了“情感引导式教育”。

她说道"当我们对孩子的教育遭遇到困难的时候，情感引导是一种独特，有效和温柔的解决方案。"

05.

法国教育家卢梭对于他假设的教育对象“爱弥儿”的教育就是：自然教育。当他讲到玩具这一节时说：“几根有叶子和果实的树枝，一截既可以供他咂、又可以供他嚼的甘草，这些东西同那些漂亮的小玩具一样，也能够使他玩得挺高兴，并且还没有使他一生下来就习于奢侈的弊害。”

“使你的学生去观察自然的种种现象，不久以后就可使他变得非常好奇；不过，为了培养他的好奇心，就不能那么急急忙忙地去满足他的好奇心。你提出一些他能理解的问题，让他自己去解答。”

其实，我们小时候并没有什么玩具，通常都是自己制造玩具，或者去大自然里自由奔跑呼吸，这样反而成就了我们的动手能力和思考问题能力，而现在孩子更多被玩具束缚着，自然对手机和游戏更感兴趣了。

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