校长的认知和能力决定了一所学校的兴衰，特别对于私立学校来说。

上一篇文章当中提到了我放弃了公职教师的资格，来到了这所私立学校。校长接管这个学校的时候，只有两个班，频临倒闭。

我先简单说一下这所私立学校的情况。

这所私立学校成立于99年，集高中，初中，小学于一园，最辉煌的时候学校达到3000人。然而中途由于老板和领导层的缘故，学校在短短两年时间内走向了没落，高中部直接倒闭。

校长14年正式签了初中部的合同，当时的初中只有两个班，一个初一，一个初二。签合同的当年并没有直接接受来管理，因为在别的学校干校长，合同还没有到期。

15年我走进了这所学校，也正是校长亲自管理的这一年。一步步走到今天，初中一共14个班，700多人。把一个即将倒闭的学校发展到这种地步，非常不容易。

有人可能会说，毕竟以前学校有名，东山再起也不是那么难嘛。当时的情况，想再发展起来，比新办一个学校困难的多。有几个致命的因素阻碍着学校的成长。

1、学校的名誉非常差，很多人以为倒闭了。

当年就是因为管理不善，导致学校纪律特别乱，成绩直线下滑，最后大部分学生都转走了。学校已经堕落到超乎你的想象：

上课后面几排都是睡觉的，老师也管不了，再管就没有学生了，所以就拿他们来“凑数”了。天天早晨学生不起床，校长亲自拿录音机播放“起床了”。校园内公然打群架，校长亲自出面无济于事，结果校长还挨了打。

好事不出门，坏事传千里。整个县城周围都知道学校的情况，有谁还愿意把孩子送到这样的学校，除了那些实在找不到学校的“捣蛋”学生。

2、学校环境和硬件设备特别差。

我第一次走进学校，感觉这就不是一所学校，更像一所仓库。没错，后来才知道，学校就是在早些年的工厂基础上改造过来的。关键是这么多年都没有翻新。

教室内没有先进的多媒体，连空调都没有，只有一堆破破烂烂的木质课桌和板凳。冬季暖气更是比标准相差甚远，你愿意把孩子送进来吗？

不过现在改善很多了。

3、生源质量特别差。

私立学校能够生存的最大立足点就是成绩。当时每一年，县教育局都会统计中考成绩，并公布于各个学校，各个学校允许对外公布，宣传。

在那样的管理下，学生们能考出成绩就算了，自然也就招不来学生了。

15年招收的新初一学生，入学测试了一下六年级的知识，数学平均38.4分，语文刚过40分。这样的成绩，一般的老师估计都不敢接，更不愿意教。

4、老师的业务水平比较低。

学校没落了，优秀教师自然就跑光了，剩下的老师质量就可想而知了。

当年我进来也是没上过讲台，完全新手。

这样的质量的学生，在这样的老师带领下，能考出来成绩，难度可想而知。肯定大部分人会认为是白日做梦。

然而只要努力梦想也会实现的一天。

其实，15年校长接手这个学校，16年中考成绩全县第九。全县评比成绩只看平均分，全县17个初中。17年全县第四，18年全县第一，19年全县第二，比第一名只差4分多，但是高中升学率是第一。

在这样的情况下是如何取得这样的成绩呢？

校长的教育理念是不放弃任何一名学生，教学方法是必须让学生考出应该有的成绩。

校长对老师们的要求是只要成绩。看似好像违背素质教育的理念，但实际上收益最大的还是家长和学生。

进入私立学校的每一位学生，都是交着高昂的费用，带着希望和梦想而来的。那么作为学校，拿人钱财，就应该替人办事。就应该尽自己最大的努力去教好每一位学生，使他们能考出自己理想的高中。

校长经常对老师们说，教育是个良心活，做好教育是个积德的事情，要么就不要干教育。要对得起每一个家庭，每一个孩子的前途。

老师们的敬业程度。

校长对老师们的要求，首先是敬业程度，学历先放在一边。

校长认为，只要能来学校当老师，教初中学生知识这一方面足够了。关键是怎么去教，如何把学生教会了，这才是关键。你说你是清华，北大毕业的，教的成绩一塌糊涂，说到底还是没做好老师。

校长非常清楚我们学校的学生底子差，基础薄弱。就要求老师们有耐心，放慢速度，慢慢讲，一节将会了再讲下一节。讲一遍不行讲第二遍，还不行就第三遍，直到大部分学生都会了为止。课余时间，找时间给差生补课，这一点是每个老师必须做的。

收费比别的私立学校低得多，吸引一部分家庭。

收费超低，成绩又好，使学生收益最大，这样的消息传出去，肯定会得到越来越多的家长认可。慢慢学校名誉就恢复过来了。

我是志远老师，以上简单介绍了我们学校的一点情况，喜欢的朋友可以关注，随时与我交流。