孩子没有对父母的敬畏，那当然就没有感恩，没有对我们身体的敬畏，当然。就没有在自强。没有对学习的敬畏，也很难谈学习成绩的优秀和自身的发展。所以我们应该培养我们每一个孩子啊，保持一种敬畏之心。敬是尊重，畏是对自我的反省警示，保持这种畏惧的心态。

今天晚上，我们专门谈一谈学习的第二节：学习潜能的发挥问题。今天晚上的内容呢，我们大致呢分为三个部分啊，第一部分，我们谈一谈学习是人的本能行为，第二部分是说人的各种器官都具有学习能力，这种本能行为是可以进行开发的；第三部分，也就是更为重要的，这种本能的行为又是充满了潜力的，而且这种潜力是无限的。

一、学习是人的本能行为。

我们都说这个人和动物的区别，人和动物到底有什么区别呢？说会制造工具。有人说是语言，其实人和动物之间有好多好多的区别，当然也有专家说了，人本身就是高级的动物。里面的没有本质的区别。这个会制造工具我们会发现大猩猩等好多动物，他们也会制造工具。如果说语言，我们会发现了好多动物他们有自己独特的语言，而且，好多动物甚至还会经过训练之后学会使用符号语言。从根本上来说，我们人做为高级动物和一般动物的区别在哪里呢？这是我们今天晚上强调的第一点：学习的能力。学习首先本身是人的一种本能，而人和动物的根本区别在于很强的学习能力。一般的动物或大多数的动物一生下来就会走了，会爬了，会吃了，但人却是不同的。不仅要经过十月怀胎，而且生下来之后，还什么都不会，什么都不懂。这个我们都非常清楚，人要学会走路，要学十个多月，学会说话要一岁多，有的孩子甚至两岁多。一般的动物呢，都不是这样的，很快就能适应自然。那么人为什么会这样呢？所以说有些好玩儿的哲学家就提出了这正是这个大自然给人一种提醒，人要必须通过后天的学习。动物的更多行为，它是依靠他的本能。但是人本能的基因，带给他的好多东西却外显不出来的。这就需要后天的学习，婴儿生下来之后，他不会吃，不会喝、不会动，可以说什么都不会。需要妈妈教他，一教他慢慢的就可以张开嘴可以开始喝水了，可以会吃奶了。然后慢慢的动一动，慢慢的教他，他就能学会了。所以我们会发现，如果说是一个婴儿，你生下来，你不管他，那么很快就会死掉。他的本能没法让他活下来，但是一般的动物，比如虫子很快就会飞了。

人这一个漫长的过程需要经过什么呢？需要经过教育，需要经过培养，也就是说需要经过学习。那也得说人，天生的这种成长过程也注定了学习是人的本能行为。不经过学习，我们就无法从一个完善的人。从一个真正的人。所以我们强调人的本能不是那一种直接求生的本能，人的本能是学习的本能。就是学习的能力。所以我们说，一个孩子如果不爱学习啊，那么实际上就是一种退化。如果不把学习当做终身的任务，实际上就是自己成长的停滞，只要保持着学习，我们就会发现人就保持着成长。

所以我们也说活到老学到老。一个人一但停止了学习很明显就意味着衰老。我曾经多次和老师们分享过一个比喻：就是一颗，快要干枯的小树儿和一棵枝繁叶茂的老树，你说哪一个树老呢？哪棵树是年轻的呢？那很明显，那个快要干枯的小树快老了，为什么呢？因为它停止了学习，停止了成长。那一棵枝繁叶茂的老树可能还会成长千年，依然向上拥抱阳光。吸收脚下的水分和营养。这种生命的活力才是真正的年轻。

我们谈到人学习，特别要谈什么？学习语言的能力。因为我们现在，孩子们在学校里学习其实更多的就是以语言为基础的一种学习。这个学习语言的能力，这种天分的也是俱生俱来的。所以有的这些家说，人是语言的生物。只要我们一说，他就会模仿。刚才我说这个小孩儿生下来什么都不会，但是你会发现一个小孩儿。两岁多到三岁的时候，他就可以非常流利的说母语。如果我们想叫他穿衣，他也很快就能够学会。那么现在好多孩子实际上。就是因为我们父母不教他，不管他了，慢慢的把学习的本能给退化了。甚至有好多家长过于强调学习。好过于强调外在逼迫下的学习，让孩子产生一定的逆反。把学习神秘化了，要把学习当成一种强制化的东西。所以，毕然那就起到了一种反面的作用。其实，学习就是人的一种本能。

学习就是人的一种简单的本能，而是最本能的本能之一。我们很多人把学习给复杂化了。他作为一种本能行为。要把心态放平和，把本能的释放出来，任何人就都可以学会。但是我们要知道，人类所有的知识都来源于生活。我们说学习课本儿的知识也是生活经验的积累。从生活当中提炼出来的。所以只要我们把我们的本能发挥出来。把知识学会，那么学习就是易如反掌，探囊取物。刚才也说过，很多人把知识复杂化了，为什么呢？因为我们现在学习课本知识实际上是学习千百年来传承的间接经验，这些经验，我们已经用体系化的教材呈现出来了。那么也就是说不是口口相传，而是通过符号通过文字通过公示来建构系统。这样就使这个人类的知识在调理的同时得复杂化，这样就与直接的生活越走越远。进而让我们感觉到学习也难了。之前它不是这样的，我要想真的学好的话就充分利用本能。比方说我们学习复杂的物理关系，如果用概念去解读物理的话那是非常难的。但是你想一想，这个事情在生活当中是怎么回事？再把这个公式看明白，在生活当中去解读它，这样就慢慢学会了。而正因为我们的本能被符号掩盖，所以学习就会越来越难。

我们随便举一个例子。问大家一个问题？两个铁球，一个重50公斤，一个重10公斤。这两个铁球假如在100米的高空同时放下，哪一个会先落地呢？可能普通人会说是大球先落地，为什么呀？因为它重吗？但是只要学习过的孩子都知道他们是同时落地，那么为什么会同时落地呢？古希腊著名的科学家哲学家、数学家、物理学家亚里士多德，他也是说大球先落地。但是后来被意大利的伽利略经过实验验证两个铁球同时落地。但是为什么同时落地呢？这就是物理要解答的问题呀。实验证明两个铁球同时落地，为什么会同时落地呢？这里面的物理规律是什么呢？那我们就要联系生活进行思考。我们知道，铁球往下落的时候，这个原因是什么原因，就是牛顿提出的万有引力。你每一个物体他们之间都有引力。万有引力是指两个物体之间产生吸引力，而万有引力一个很重要的特点是什么呢？我记得课本儿上的表述应该是引力的大小跟物体的质量成正比。也就是说，质量越大，引力就越大，而质量越小，引力就越小。同时吸引力还与距离有关系。与他们之间的距离的平方成反比。距离越远，引力越小，距离越近，引力就越大，这就是万有引力定律。哪一方面质量越大吸引力越大，另一方面呢距离越远吸引力就越小。那么大家想前面这个问题，一个是50公斤，一个十公斤，为什么会同时落地呢？那么我们首先从第一个方面，从吸引力的大小来说，他俩谁受的力更大呢？那很显然，50公斤的力更大的。因为他的质量大，跟质量不是成正比嘛。但是问题又来了，那就说按照这个逻辑的话那应该他先落地，但是为什么要同时落地了呢？还有另外一个方面就是距离。刚才说过，两个铁球都是在100米的高空，那距离不是一样的吗？有些学生就在这里面搞糊涂了。那么如果我们还进一步的思考之后会发现另外一个物理量，就是什么加速度的出现。为什么呢？因为物体在运动的时候他会产生加速度。它在改变它运动状态的时候它所受的力跟他的加速度之间也有一个关系。一个物体的加速度跟它所受的力是成正比的，跟他自己的质量是成反比的。这不就挺好玩儿了吗？那么两个铁球同时落下，大球受力，大小球受力小。但是大球的质量大，小球的质量小。所以它在运动的时候加速度跟他们的受力成正比，跟质量成反比，也就是说质量越大，加速度越小，质量越小，加速度越大。那孩子们我们再联系生活实际，这不很简单吗？就像两辆车，一个道理，重的车肯定行进慢，轻的车同样的力的话肯定行进快。这样就正好儿反过来了。也就是小球受的吸引力小，它的质量也越小，它的加速度是恒定的，而大球的受力大，它的质量大。加速度由和质量成反比，这样他就把多出来的吸引力正好儿和那个加速度产生的力互相抵消了。所以就导致了同时落地。刚才我们听着好复杂，但实际上大家想一想，就是三个物理量。都是结合的生活实际，仔细想一想就搞明白了。质量越大，吸引力越大，那距离越远，吸引力就越小。但是质量越大，他加速度就越小，质量越小在运动当中加速度越大。这三个物理量融合在一起我们结合生活理解，就把这个非常复杂的问题解决了。

其实我们一般的孩子可能光说棉花和铁球同时落地，但是原因何在呢？搞不清楚。追不出究竟来，那么就很难学会。实际上，追究竟，就是追到我们的生活经验，是追到人的认知本能。如果我们这么学习的话，就是使用了我们的本能行为。就把前人的学习经验直接模仿过来，这样我们就一辈子很难忘记。所以我们说一个人的学习，要充分认识到学习就是本能行为，把本能发挥出来。学习就会越来越好。这样我们就对学习能力充满了信心，那我们的成绩就会越来越高。

我们人生下来，与生俱来的本能就是学习能力，其他人那个所有的行为都是学会的，包括走路，他不像动物一样一般的本能。说话也是模仿的行为。所以我讲这些的意思是告诉孩子们什么呢？千万要记住，学习不是像我们想象的那么难，他就是一个本能的行为。而这个本能，由于我们使用了文字使用的符号儿，就让他显得难了一些而已。直接告诉我们，同学们在学习的时候干什么呢？透过文字、透过符号、透过这些图形，牢牢的和生活经验联系起来。用眼睛多看、多想、多观察我们的社会，把本能来重新拾起来。这样就可以轻松学会了。

再举个例子。我想同学们有很多孩子都会骑自行车儿，那么当我们学会自行车之后，你说十年没骑。有一次你要出门需要骑自行车，那我们还会不会呢？其实十年没骑了，一上去可能生疏一点，但是很快又复活了，又可以学会了。为什么呢？那就因为他发挥了我们的本能，实际上他是一种技能，没有那么复杂。大家来想一想，如果我们背书，这个骑自行车第一步干什么？第二步干什么？最后呢，我通过背书的形式把自行车的程序，12345，考了100分儿。那么大家想一想，如果这样学自行车的话。不经过自己的体验，不骑自行车去玩儿一玩儿，大家想一想，十年之后你说你还会骑自行车吗？肯定不会。为什么呢？就是因为当我们通过文字这种符号儿来表述知识的时候。他又经过了中间一个环节，这是一个嫁接的过程。如果我们单纯的带符号儿之中，在文字之间绕圈子的话。那么很容易就把这生活本能生活经验了给掩盖了。有的时候我们本来可以直接利用技能学会的东西，这样通过符号儿、通过文字就使距离越来越远了。

但是孩子，那我们为什么要有教材？为什么要有文字、符号儿、图像呢？那很明显，因为我们学的东西是人类几千年来积累的经验，那是宝贵的人类的文明财富。这些东西，仅仅靠技能，靠你去模仿，靠你去训练。那怎么可能学会呢？所以我们说一个人要真想学好的话。必须通过符号儿理解真知，理解生活经验。这样才能让我们的本能起作用，才能迅速的把知识学好。切记，学习是人的本能行为，而不要认为那么复杂，不要认为父母给你布置的任务、老师对你的要求是一件苦事，是一件难事。学习是人的本能之一，离开了学习人就开始退化。

追梦书生 2020-02-17夜 整理

第二部分：人的各种器官都具有学习能力，而且可以被开发。

我们刚才说学习能力是人的本能之一，但是我们大家都知道。学习需要利用各种器官，比如眼耳口鼻，需要各种器官的综合运用才能让我们更好的学习。现在科学证明，人的各种器官都有学习能力。学习并不只是大脑的特有功能之一。人身上的各种器官呢，是可以二次开发的。

我们人体的每一个器官都有学习能力，学习是他的本能，但更为神秘的、更伟大的是我们这些器官是可以进行二次开发。好多的器官你越开发它就越灵敏。这是人跟其他生物的本质区别，我们人类跟其他动物最大的一个差异就是我们的各种器官可以很快的、迅速的、甚至持续性的进行开发。

在自然界当中，我们的腿肯定跑不过羚羊，我们的牙齿肯定没有狮子老虎锋利，当然我们的眼睛也肯定没有狗、猫、猫头鹰一样的夜视功能。那当然，我们的耳朵也没有蝙蝠的功能好。自然界中其他生物在某一个器官之上好像都比我们强。想一想是不是呢？就是说我们人类的每一个器官，如果和自然界的其他动物相比的话，都显得弱小的很多。其他的动物之所以比我们强大，这也是其他动物的能力，这也是其他动物的本能。就是生下来就有那个能力。但是其他动物的本能从他们生下来之后是很难开发了。腿跑的快的再训练也就那个样儿。力气大的在训练也是那个样子，牙齿锋利的再训练也强不了多少。也就是说开发的幅度很小，但是我们人类的各个器官的本能。却非常神奇，每一个器官都可以进行二次开发。比如说人的这双眼睛，但没有经过训练之前。阅读速度一般是这个每分钟在340到380个字之间。但是如果我们的眼睛经过训练开发，这个最高的阅读速度能达到什么程度呢？韩国的中学生经过专门的训练之后的他的记录是什么呢？每分钟13万字。那每分钟13万字意味着什么呢？很厚的小说，26万字的，那么厚的话两分钟看完了。阅读速度这么快，就是说阅读的障碍不在于眼啦，而是在于手，手翻书的速度。那也就是说我们单纯的手根本翻书就跟不上了。那不是眼睛的问题，你完全可以阅读过来。我们中国的中学生也曾经做过类似的训练，能达到阅读汉字每分钟多少呢？8万字。从理论上来讲，任何一个中学生只要经过一年的训练，如果方法正确的话，比如，每天练20分钟，一年下来的话。都可以达到每分钟5万以上。那5万字就意味着什么呢。就是我们的一般的学生语文课本儿十几万字，两分钟看完了，20万的小说四分钟看完了。

实际上不管我们的眼睛，我们身上的任何器官都有巨大的潜能。比方说鼻子。法国的香水是世界闻名的，法国香水的鉴定师的鼻子。能闻出2000多种不同的气味。经过训练之后能分辨出2000多种不同的气味，而普通的人只能闻出两三种。原因是什么呢？原因就是我们没有经过专门的训练，不知道怎么训练。再比方说我们的耳朵经过专门的训练之后，就能够听出不同的乐器。我们中央电视台曾经有一个打擂节目啊，这个山东临沂有一个35岁的茶师。当时这个节目上好像有40多种茶。把茶的名字去掉，然后编上编号儿，把他的眼睛给蒙起来。让他随便喝一种茶啊，就喝一小口儿。他立即辨别出这种茶是什么。只要喝一小口儿，它就能尝出来。你说他的舌头有多厉害呢？他舌头对滋味的敏感度有多强呢，经过专门的训练，它的敏感度比原来高了不知多少倍。

我们身上的任何器官都可以进行这样的开发，这跟其他的动物就明显的区别。我们人的有机体虽然在我们童年的时候开始生长生长，25岁时候的好像是凝固了。其实不是真的凝固了，我们人类这个身体完全可以终身处于动态成长之中。像我们的肌肉，我们的骨骼。那些好多终身练瑜伽的人，他的骨骼随时处于一种弹性的状态，可控可调，可以塑造。我们无不惊叹，我们的身体就好像是一个精灵，完全可以随心所欲的去塑造，去开发。怎么了？就是因为我们每个器官都蕴含着巨大的潜能。而其他的动物呢，到了一定年龄整个有机体就完全凝固了。没有办法再动了。我们人类的意识赋予我们的躯体巨大的能量。他是终身可以开发的，这一点更需要我们特别的珍惜和厚爱。

追梦书生 2020-02-17夜 整理

第三个部分：人的学习潜能是无限的，这是已经被科学证明了的最值得人类骄傲的事情。

人的学习潜能是无限的。还记得昨天晚上我一再强调这个概念，人的学习潜能是无限的，也就是说可以学会任何学科。对于一个学生来说。我们说这个人有数学天赋、那个人有化学天赋、那个人有外语天赋、这个人这个物理很好。其实我们这样描述的话其实不准确的。为什么说不准确呢？说你有什么天赋，并不是说你生下来就具备这种才能。因为他不是天生具备的，人生下来就是什么都不会。有数学天赋是什么呢？是你在数学这方面有些基本训练，你对数学的敏感度增强了，说你有英语天赋是你在英语方面有基本的训练，英语敏感度增加了。这和动物的我们说本能的那个天赋是不太一样的，它只是描述了我们在这个方向上有了很多的训练而已。我们说有没有天才？我们认真思考一下所谓的天才，都是经过学习、经过训练。没有天生就把人类的那么多的知识一眼就会的，那是不可能的。所以前几天我也说过，所谓的天才都是用我们不可想象的勤奋把人的潜能点燃。

有句话说“天才是就是99%的汗水+1%的灵感”。那有的人会说，那99%的汗水也不如那1%的灵感。其实有好多孩子不知道那1%的灵感哪里来呢？1%的灵感其实就来自于99%的汗水。没有那些汗水的磨练沉淀，没有那些努力的打造，是不可能忽然开悟的。灵感不可能是天生的，他一定是经过辗转反侧的努力、持续不断的坚持刻苦的奋进，而后来一下子才打通了的。

不管一个学科呢？只要我们经过足够的训练。掌握足够多的信息，完全可以成为这个学科方面的专家。所以有人说“一个人要想成为某一个方面的专家，大概需要维持注意力在这个方向上3000小时”。就是说在这个方向上持续的关注3000小时，完全可以成为这方面的专家。如果你想成为英语的专家，你就用3000个小时来学习英语。如果你想成为数学的天才，你用3000个小时来学习数学。就完全可以学好，这不是什么天分，这其实就是教育训练的结果。现在社会上还有什么《最强大脑》这样的节目。其实。这个没有什么奥秘，都是经过专门的训练而已。比如说一个人的数学敏感度非常高，他的数学公式写的非常快，原因何在呢？就是因为数学题做得多，找到了学习的规律。掌握了学习的方法而已，这样他的能力就开发出来了。比如美国的篮球巨星科尔，他投球为什么那么准呢？为什么三分球那么多呢？甚至可以用一个成语说百发百中。原因何在呢？他说“你见过洛杉矶早上三四点钟的早晨吗？没有人见过，但是我见过，我每天都这个时候起来训练，每天都投篮1000次。就有了这样的敏感，就能有了这样的直觉。”所以，他就有了那样的能力，你说那是天赋吗？你说那是奇迹吗？其实呢，我们更相信这是种坚持。

我们学不好往往就是训练不够，用心不够。还看似熬时间多，但其实没有真正的注意，你只看了一遍，人家看了十遍。而且你看书的时候是不是真的用心呢？你做了三道题，人家多了300道，你当然做不过人家了。咱们再举一个很好玩儿的例子，你比方说是英语天赋，我们中国一个学生就是说很少学过英语的中学生。把他跟一个美国的小学生去比讲英语，你说怎么比呢？肯定比不过人家，为什么呀？人家为什么什么话都会说呢？我们什么都不会呢，像傻子一样呢。为什么呀？从小训练而已。那当然，翻过来也是一个道理，就是美国的一个大学生跟我们中国的一个小孩儿比讲汉语。那他肯定也不会。为什么我们从小到大就这样训练的啊？你说这是天赋吗？不是天赋就是训练而已。其实我们在学习上不管哪一个方面感觉学不太好。实际上就是我们这个方面的训练不够，信息还掌握不够，缺乏基本的训练而已。

从各个方面来说学习的潜能都是无限的。我们可以学会任何学科，学会物理化学。学会英语，这是我们经常认为很难的学科，当然也可以学会任何技能。经过持续的训练，完全可以学好。所以我们就应该在大脑当中有个坚定的信念，只有经过我的努力，只要我不断的训练，完全可以学会。这就回到了我们昨天晚上说的，不要给自己设定什么错误观念，把自己首先限制了。如果有了这样的限制的话，那我们就很难学好了。（再比如跳蚤实验）

人的技能、人的学习能与人的自我信念和自我意识是相适应的

1.人的体能潜能是无限的

一个孩子从六楼高的那个阳台上掉下来，大家想一想，那是多大的力量呢？但是，正在行走的一个母亲远远的看着这个孩子从阳台上掉下来后。处于一种本能，当然也处于一种母爱，拼命的跑过去双手就抱住了这个孩子。一个孩子从那么高的地方掉下来。一个母亲，就抱住了他。这需要多大的力量呢？身体又承受多大的压力呢哎？那真的是不可想象的。

这个事件发生之后，人们感觉特别神奇。震惊了当地。教育系统就找到体育教练。找最好的百米运动员，就从妈妈起跑儿的那个点的画长线。运动员穿好运动装，穿好钉子鞋，做好预备姿势。而另外一个运动员拿了一个棉花包，棉花包里面装上石头。然后站在那个当时掉下孩子的那个阳台都好准备，教练一放枪，那个拿棉花包的运动员就把棉花包丢下，那个运动员就快跑去接，看能不能接住。结果呢，发现了是无能为力的。也就是说，在这个中国专门训练的运动员虽然跑得特别快，但是却并没有比经过训练的那个普通的女人跑的速度更快。这是什么原因呢？同时还有一个问题，你看这个母亲的接住了孩子，实际上这个孩子。从那么高的地方掉下来一个四岁的孩子，他会产生巨大的动量。在后面的实验当中这个棉花包打在那个运动员的胳膊上的时候，那一瞬间他竟然没有接住。也就是说，那个没有经过专门体能训练的普通的妇女，他的肌肉纤维要承受的冲击力远远超过那个运动员要承受的冲击力，但恰恰却成功了。这能力来自哪里呢？来自于生命的本能，是非常神奇的，一个母亲对孩子的爱。经常说狗急了跳墙。其实平常她跳不过去的，但是逼急了的时候，他真的可以跃过去。这只能证明一点是什么呢？就是我们的体能是无限潜能的。

当我们内心有坚定的信念的时候，他就会给我们源源不断的力量，其实我们大家知道。就是每年的体育比赛，我们会发现各项记录都在刷新，都在不断的挑战极限。我们的体能有着巨大的潜能空间，完全可以更好的开发。

2.技能也是有无限的潜能。

特别是我们这双手特别的神奇，可以灵巧到出乎我们的想象。人的手为什么这么巧呢？实际上就是在这个人类这个不断的形成过程当中的不断的训练，这种演化。所以科学家经过研究发现，如果把我们的大拇指平均向后移两厘米的话就和大猩猩的手差不多了，就什么也做不了。一个不会开汽车的人只要训练两周就可以学会开车。不会切菜的人经过两三天训练就可以，不会开飞机的人经过一两年的训练完全可以掌握开飞机。那也就是说我们这个身体内部有上万种技能都在蕴藏着。

人的身体就是一个巨大的技能空间，这个巨大的技能空间当然也是巨大的潜能空间。技能实际上是一个综合概念。是各个器官的机体的协调能力。

3.智能潜能是无限的

人的智能大致可以分为这三个部分，记忆力、理解力和创造力。记忆力，就是我们这个大脑能够储存信息的能力。理解力，就是理解事物之间因果关系的能力。创造力，就是创新认知的能力。

在这三个维度上人的智能都是无限的。所以在人类学的分类上也把我们今天的人称为成为智能。在智能方面，我们是无限的。虽然人的智能分为八种常见的智能。就是每个人都有多种能力。但是某些能力是非常突出的，这就是你的优势，优势智能。人就是靠优势智能生存和发展的。但是人的智能它却是无限的。

第一个记忆力。你说我们的记忆力到底有多强呢？20世纪80年代的英国科学家测算的一个普通人。大脑用1/3左右的空间，就可以把大英图书馆所有藏书的信息装进去。大英图书馆有多大呢？他20世纪80年代的时候啊，藏书总量是3700万册图书，大致相当于多少？如果正常房间的话来算的话大概要120多个。120多个房间里的书，他的信息量，只用大脑的1/3就可以储存。孩子们，我们还说我们记不住吗？还是东西太多吗？其实不是的。关键在于我们想不想把它记住，只要我们想完全有能力，所以要相信你自己。

第二个就是理解力。我们人类储存知识的潜能是无限的。那么的理解力也是无限的，那首先理解力大家不要单纯的把他单独拿出来分析这个概念。知识掌握不够理解力就受限。所以我们理解事物呢，首先取决于有没有关于这个事物的相关背景知识。那什么叫理解？实际上就是把一个事物投放到更大的背景当中。把相关联系的各个事物找出来，理清楚他们的关联，这就是理解。所以我们要想谈理解的话，必须要扩大背景知识。只有当背景知识达到一定的程度就可能更好的理解。

第三个创造力是无限。创造力的四个内涵：想象力；背景知识；大脑思维训练；消掉错误信念。创造力最核心的内涵是想象力。想象力是个功能，只要经过训练，你的想象力就是无限的，背景知识也可以无限的往里装，但是我们的生存环境常常给我们产生错误的信念。

大脑训练更重要的作用是什么？把错误的信念消除掉。也只有把错误的信念消除掉之后才标志着人的智能是无限的。

人的大脑有一个特别好玩儿的地方是什么呢？那就是大脑的密度会会不断的在加大。知识不断的增加，大脑的突出这个连接就会不断的增加。这个我们可能很难想象。用脑科学家的话来说的话，人类的大脑，他是宇宙当中最美丽的地方，它的复杂性超过了人类的想象。它是一个终身成长的器官。只要我们能开发大脑潜能的1%-5%。我们就可以成为一个成功的人。只要开发1%-5%，就完全是在各个方面儿做出杰出的贡献。而开发5%-10%就可以成为伟人。他如果开发10%以上的话，那我们就会成为大师，就会像爱因斯坦牛顿。

人最大的资源是在自己身上，在自己的大脑里面。如果从一个方面来讲的话，补课当然，是学习当然是一种好事，肯定行。但是归根到底是什么呢？如果我们孩子无学习之心的话。这是毫无意义的，如果一个孩子有一种发自内心的渴望，不断的想提高自己，想学习，就像开发自己的大脑一样不断的去努力。那么肯定就会越来越越好。就像我们中学里面这些简单的东西在课堂的上认认真真通过努力的话完全可以学得很好。

最后总结一下：如果我们真想获得成功的话，想把学习搞好的话。那么不是向外去寻求资源，不是埋怨老师，不是埋怨我们父母，不是埋怨学校。而是向自己要成绩，向自己要质量，充分的发开发自己的大脑。

追梦书生2020-02-17夜在学生帮助下根据以前与孩子们的微信讲座录音整理