阅读所锻炼孩子的理解能力，逻辑能力，以及专注，计划，兴趣等素质，正是学习的根本。有了这些，学科学习的提高水到渠成。

　　孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？

　　前几天，朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。

　　“您孩子数学学习是什么情况？”在电话里简单交流了几句后，老师问我。

　　“如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真有点头疼。

　　“那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？

　　“不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说。但是经典读得并不多。”我想了想说。

　　“哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。“没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。

　　“是有些问题。”老师顿了顿说，“孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。否则，我再怎么辅导，孩子的数学成绩也不会有太大的提高。”

　　听他这么一说，我忽然想起几年前做数学老师的朋友也曾给我的建议：一定要给孩子多阅读！

　　她说，在教学工作中，经常会遇到这样的情况，学生解计算题还行，一遇到应用题就不会分析，有的题目学生自己解答不出来，只要我们将题目读一遍，有时甚至读到半截时，学生就会叫道：“哦，原来如此！……” 这是为什么呢？原因就出在学生的数学阅读能力上。

　　因为无法理解题目，所以罗辑思维再强，也会被困住。数学应用题，稍微一个词语或句子理解错误，就不可能正确解答出来。

　　以上两个例子，无论是语言理解能力，还是多学科阅读对思维的构建，都说明一个事实：数学阅读与数学学业成就呈正相关，也就是说会阅读的人成绩更好。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

　　所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”更能促进学生的整体发展。

　　数学阅读到底是什么

　　多方面多学科的阅读是大基础。具体到数学方面的阅读，对儿童来说，数学阅读的内容远不止读课本、读解题过程、读数学家的故事，而应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。

　　你的孩子读过数学课外书吗？

　　很多家长的回答并不令人满意。有的一本也说不上来，有的勉强能够说上几本。

　　可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读 ！

　　下面这份从小学到高中的数学阅读书单分享给大家。建议收藏。我相信，哪怕不能都读，就算读过一部分的孩子，数学能力都会有很大的提升。

　　数学课外阅读书单

　　             小学1—2年级

　　             小学3—4年级

　　            小学5—6年级

　　                    初中

　　                  高中

　　建议收藏！

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