一起做好父母專欄

還有一個多月就要開學了，在暑假之前的系列父母成長營線下活動中，我和許多到場的爸爸媽媽分享了這兩個月的一些規劃，具體要做哪些事，讓孩子形成好的習慣，以便於適應開學之後的狀態。

但在隨後的反饋中，包括在“家長匯”文章留言裏，也看得出許多父母沒有去做具體的事，但情緒依然是焦慮的。父母沒有行動，只會情緒焦慮，自然是不解決問題的。

今天開始，對於幼升小再寫一個系列的文字，互相探討一下這個比較棘手的領域。

首先年輕的爸爸媽媽要再一次深刻認識到這個問題的重要性。

如果一些家有幼升小孩子的爸爸媽媽馬虎大意，在這個階段對孩子任其自由生長，睡到中午纔起來，飲食無規律，加上亂丟東西的壞習慣等等，讓其自然生長。有些家長認爲一切順其自然，到時候孩子在學校裏喫了虧，栽了跟頭，再來想辦法補救，可能就來不及了。至少對孩子的信心是一個打擊，如果在學校教育正式開始的時候，孩子沒有品嚐到成功的喜悅，反而是失敗的沮喪，那就真的是灰色地帶了。

我們在實踐中的觀察，那些用心提前做好幼小銜接的工作的父母，孩子成長的更順利一些。原因很簡單，即使是成年人，到了一個陌生的環境，都要有一個適應的過程，何況是孩子？如果父母提前做了一些幼小銜接的準備工作，那孩子適應小學生活的過程就會更加順利，在學校裏適應的時間也會縮短。

年輕的爸爸媽媽都去過幼兒園接孩子，觀察過幼兒園主要是以遊戲和各種能力發展爲主的活動方式，特點就是“動”，這也是符合孩子身心特點的，幼兒園孩子坐不住的，專注十分鐘就已經很不錯了。而小學教育與此相對應的特點就是“靜”的時間多一些，主要是以正規課業和知識的學習爲主的教育。短時間裏面對這兩種教育形態的不同，需要孩子迅速調整身心的狀態來適應是蠻難的，這就是暑假裏幼小銜接的主要任務。

如果父母沒有對孩子進行幼小銜接的訓練，就會造成開學之後孩子身體、心理和社會適應性方面的種種問題。例如暑假裏睡到九十點鐘起牀，一開學7點多就要到班級了，孩子怎麼受得了，他的身體適應不了，孩子會容易疲憊，食慾不振，精神狀態差；同時會伴隨心理上的不良反應，因爲他老是遲到或者上課要睡覺（因爲暑假裏他八點還在睡夢裏），老師一定會注意到他，不一定責罰他，也會給他造成自然地壓力，一開始容易自卑，厭學；一旦出現這樣的情緒反應，還會造成社會適應性方面的差異，這些孩子會表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學交往等，老是覺得自己很特殊。

那麼，暑假裏還有一個多月，父母幼小銜接具體做些什麼？倒也不是刻意讓孩子提前識字做數學之類，而更重要的是培養孩子的一些能力。

一般幼兒園到了大班的最後一個月（6月份），也會對孩子的有一些過渡期能力培養，例如孩子的時間管理，孩子聽講能力，孩子紀律意識等等。但畢竟孩子還小，幼兒園老師的要求也不會特別嚴格。孩子即使做得不好或者沒有做到，老師也只是鼓勵爲主，都會原諒他們。甚至一些事情孩子做不好，老師也會幫着孩子去做，例如整理文具之類。

上完小學，情況就完全不同了。一是班級規模的擴大。老師不可能把每個孩子都考慮進去。如果孩子在注意力、自控力和自理能力方面表現不好，他們會比表現好的孩子起步晚得多。總而言之，起跑線是不同的。因此，家長應在暑假鍛鍊孩子的能力，提高孩子的規則意識和遵守規則的能力，如準時起牀、按時完成任務、熟悉一些規則和規定並遵守（家長可以先了解孩子要去的規則到學校，比如早上他們到達的時間等，並有意識地培養孩子在這個時間點起牀，在你上學之前喫早餐。預留上學時間。例如，7:30到學校。一般來說，7點10分在家完成所有工作，然後等待出發

例如在暑假裏要提前培養孩子的任務意識和完成任務的能力，讓孩子學會規定時間裏專注完成任務的習慣，這是爲將來的作業習慣做準備。可以提前幫孩子購置一些學習用品，像書包、鉛筆盒、鉛筆蠟筆等。這些學習用品的準備，對孩子來說，也是一種有益的暗示，幫助孩子提前進入小學生模式。每天利用這些學習用品有一個定時完成任務的過程，例如畫畫、搭積木等等，給他一個時間限制，也就是將來的課堂時間的同步適應，每次完成任務也要及時整理學具，放回書包，保持桌面上的乾乾淨淨，這些習慣經過兩三個星期就可以培養好了；

同時，還要提高孩子的交往意識和交往能力，帶他在社區裏認識將來的新同學，因爲一般同一個學區，孩子都在一個學校，提前做好孩子交往的準備。孤僻的孩子和缺乏交往能力的孩子，往往不受小朋友歡迎，而如果開學之後，孩子已經有了同一棟樓或者同一小區的小夥伴，他就會顯得更成熟一些。

這些能力都是可以提前來培養的，如果等到上了小學，出現了這些問題再來補救就不好了。

最後，等到開學前一段時間，可以帶着孩子去小學參觀一下，熟悉一下小學的校園環境，熟悉一下來回路線，瞭解一些該學校的相關信息，讓孩子對這個學校有一個直觀的瞭解。可以講一些爸爸媽媽上小學時發生的有趣的事情，讓孩子對小學生活產生嚮往和期盼的心理。有針對性地幫自己孩子做一些準備工作，那麼，孩子一定能順利地適應小學的生活和學習，完成這個過渡。

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