幾乎所有父母的內心，都望子成龍、望女成鳳。不過，近段時間在接連看到了一些案例後，卻讓我今天想和大家一起探討，教育孩子過程中，我們不得不反思的一些教育問題。

案例一：高考狀元失蹤20載

近日，澎湃新聞報道了一則高考狀元失蹤20載的新聞。據悉，張來玉，是1999年山東省濟南市濟陽區的高考理科狀元。這一年，他以高分成績被南京大學材料科學系錄取。因爲他是獨子，從小又十分好學、聰慧，所以家人對他寄予了厚望。家人本以爲他考上了這麼好的學校，等畢業後再找份工作，孩子將會一生順遂。然而，意外發生了。張來玉在大一第二學期突然失蹤，從此了無音訊。

父母在接到輔導員帶來的這個壞消息後，立馬前往南京瞭解情況，然而有效信息寥寥。通過一些同學提高的隻言片語，再加上父母事後回顧，大概可以得知：

一，張來玉高中參加幾次奧林匹克競賽認識了一個女孩，有交往跡象。當時母親提醒要專注學習。

二，女孩當年考去了北京的學校，張來玉也想考去北京，但經過父母和老師的勸說，爲了保險起見，最終報了南京大學。

三，張來玉曾在大學第一學期放國慶節時去北京找過女孩，不過有同學說女孩是看不上他的。

四，張來玉失蹤前收到了一封分手信。

五，父母表示孩子從小優秀，他們對孩子學業不擔心。不過他們之間溝通非常少，內心世界不瞭解。

六，父母認爲孩子非常內向，不愛交流。然而根據張來玉的同學和老師之口發現，張來玉是個很外向、活潑，很愛溝通且是愛玩的孩子。

案例二：北大博士後與父母斷絕關係

這則新聞在去年年末曾引起了廣泛關注，寒門學子北大博士後王永強出國深造20年不與家人聯繫，老母親病危想見其最後一面卻被拒。當時，很多人都覺得這位北大博士後狠心、自私、沒良心，可在一些知情人的揭露下，人們才慢慢看到了事情的另一面。

這位北大博士後是家中最小的孩子，從小成績優異，是當地公認的學霸。他一路升學到中科院的博士，之後再申請了北大的博士後。在北大就業期間，還與教授的女兒結婚。一切看似順利，可事實上背後卻發生過這些事情：

一，因爲家境貧寒，所以在求學期間，家人無數次要求其輟學打工貼補家用，給其造成了很大的心理陰影。

二，他一路頂住來自家庭壓力，考上了大學，學費全免，還有每個月都有飯票和補貼。因爲家裏需要錢，所以他很節儉，把補貼都全寄回家裏。

三，攻讀碩士到博士，他的工資一路漲，而家裏需要的錢也越來越多。他一直努力補貼家裏。

四，與教授女兒結婚後，家裏仍然隔三差五要錢，導致夫妻矛盾多，後決定轉戰日本發展，有更多的收入。當時父母要求跟隨被拒絕。

五，去日本初期仍有聯繫並寄錢，直到夫妻離婚後，這位北大博士後纔打電話跟家裏人表示“以後別再來找我”。之後真的杳無音訊，與父母真正意義上斷絕了關係。

案例的共性，孩子看似無情，實則是教育的畸形。

這兩個案例的孩子，培養到最後都是別人眼中的人中龍鳳，是有大好前途的人。可是卻出現了“失蹤”“不與家人聯繫”的結果。

看似是孩子無情，可透過現象看本質，我們也應該看到背後教育的畸形之處，並對其進行反思。

1、我們教育孩子的目的到底是爲了什麼？

很多父母教育和培養孩子的目的是不純的，帶着功利心態的。就如上文談到的兩個案例，出生貧寒家庭，父母教育孩子，更多是希望孩子日後有出息能幫扶家裏，能改變自己和家庭的命運。

這種教育目的並不能說錯，可過於功利，並在日常行爲和言論中向孩子傳達，就會讓孩子整個成長過程揹負父母的高期待，難以找到自我人生的主旨，他會不堪重負。直到有一天，當他遇到某一個爆發口，比如失戀、工作不順等，這些都會成爲導火線，讓他走上一條極端道路。有的孩子可能選擇失蹤，有的孩子選擇斷絕父母關係，甚至有的孩子會選擇絕路。

因此，關於教育孩子的目的，我想，答案是需要所有父母在這些悲劇中去深思的。我個人喜歡教育家蘇霍姆林斯基的答案：“

教育的目的是爲了讓青年人畢生能進行自我教育。

”

孩子能進行自我教育，意味着他能接納不完美的自己，能接納不完美的父母，能與不堪的過去，或者世間周遭的一切不公達成內心和諧。他的內心有力量，他看得到世界裏的“真善美”，也有信心過好這一生，甚至給他人帶來溫暖。

2、那麼，我們要如何在教育中，做到最終讓孩子能做到自我教育？

這就需要父母們能意識到，教育孩子，成人比成才更重要。我們在重視孩子的成績教育時，更要注重他們心理的成長變化，並及時給予他們幫助和引導。

?教育家蔡元培說：

教育者，養成人格之事業。

讓孩子成才的同時成人，讓他能扛得住挫折，能找到自我價值，能尋求到與周遭過往一切達成平衡的方式，這纔是教育中最根本最重要的一點。

正因如此，

當今父母要主動去掌握教育的技巧和方法，去了解每個階段孩子成長的規律和內心變化，讓自己保持與孩子同步成長，讓他感到得到來自家庭的溫暖和力量，讓他能在這個萬彩繽紛容易迷失自我，容易在與他人比較中落下埋怨的世界裏，找到真正自我，再從“自我”走向“本我”，最後從“本我”走向“超我”。這是養成人格的基本路徑。

總之，教育界有句話說，一些行爲問題都能在教育中尋找到根源。教育是人生的成長基礎，父母在教育上的用心，會避免孩子未來的很多問題以及親子間的問題。

看別人的故事，想自己的人生。從他人的悲劇裏，去反思自己的不足。孜孜不倦探索教育之道，是我們所有教育者，包括父母、教師、教育從業者等的終生必修課。

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作者簡介：我是星主，專研教育發展與心理，堅信教育是人生幸福的傳遞。關於教育成長路上，上到大學下至小學，有困惑來諮詢。