“全民閱讀”作爲我國構建公共文化服務體系的一項重要部署，能夠更好地提高國民思想道德素質和科學文化素質，推動經濟社會又好又快發展。在每年的全國兩會上，“全民閱讀”也是高度關注、持續推動的議題，促使全民閱讀，能夠在全社會形成“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍和文明風尚，同時對建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興中國夢也具有重要意義。

書果星球走進公立校開展閱讀教育培訓

爲了促進“全民閱讀”的普及與發展，少兒閱讀教育機構書果星球深耕閱讀教育行業數十年，不斷積累行業經驗，積極響應“全民閱讀”推廣發展。2017年書果星球和青島出版集團少兒期刊中心繼續共同承辦由中國少年兒童發展服務中心、中國青少年宮協會發起的少兒閱讀推廣活動——“紅讀計劃”第二個五年計劃，發揚“紅讀計劃”第一個五年計劃精神，以提升中國少兒閱讀力爲努力方向，全面推出《喚醒閱讀力》校內外閱讀整體解決方案。

書果星球將自主研發的產品與提升書香社會公共服務緊密結合，不斷完善閱讀理念、產品體系，爲全面開展線上、線下、校內、校外全方位、多層次的閱讀產品和閱讀活動作出努力，將全民閱讀精神融入到企業文化當中，今年榮獲山東省第五屆全民閱讀先進典型——書香企業，成爲少兒閱讀教育行業中的“標杆企業”。書果星球憑藉多年教育經驗，10年潛心研發，開闢出一站式大閱讀新模式，從根本上激發孩子閱讀興趣、引導孩子養成閱讀習慣、提升孩子閱讀表達，全面激發孩子的無限潛能，讓孩子提升綜合素養受益終生。

喚醒閱讀力，多維度激發孩子閱讀興趣

書果教育推出的“喚醒閱讀力”系列叢書，以四維閱讀教育理論體系爲基礎，依據國際PISA閱讀測評標準，編著《21天閱讀習慣養成》《喚醒閱讀力·小學生課外閱讀指導手冊》《校園話劇團》三大系列，多維度激發孩子的閱讀興趣，利用科學方式引導孩子形成良好的閱讀習慣，通過課外拓展讓孩子利用課餘時間潛移默化培養閱讀思維，配合小學課程，滿足學生閱讀力提升需求，兼顧學業提升。書果星球還積極進入公立學校開展閱讀公益活動，普及閱讀的重要性，帶動孩子閱讀熱情，有效促進素質教育改革。

通過“班班共讀”，打造個性化立體閱讀方案

書果星球爲了契合在校學生的課程安排，創新出“班班共讀”的學習方法，根據共讀班級學生的年齡和特點，爲學生打造個性化立體閱讀方案，通過室內閱讀力課堂和戶外主題讀書會兩種形式，激發學生的閱讀興趣，累計在校舉辦活動超百場，參與學生40000餘人次，獲得公立學校校長和老師的一致認可。

不僅如此，書果星球還舉辦了“整本書閱讀進校園”活動，引導孩子學會閱讀、愛上閱讀，讀懂、讀透、讀活整本書，爲師生開展以經典讀物爲案例的閱讀指導課，迄今已有近萬名學生，幾百位名校長、語文教學骨幹老師參與，爲校園閱讀教學提供了整體解決方案。

創新“四維閱讀”，提升孩子綜合閱讀能力

爲建立全民閱讀活動的長效機制，書果星球積極開展校外閱讀活動。基於廣義閱讀教育理念，四維閱讀教育理論體系，靜心研磨，自主研發了整本書閱讀、全閱讀等提升孩子綜合能力的閱讀課程。從興趣啓發到思維形成，從而運用於實踐與日常表達，“讓閱讀不止於看書”，提升孩子綜合能力。

“整本書閱讀”課程致力於讓孩子把書讀懂、讀透、讀活，堅持兒童本位理念，以國際標準，採用分級教育、多元閱讀的課程體系，激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的邏輯思維，成就孩子終生學習力。

“全閱讀”課程緊扣部編版語文教材，全面契合公立校課程目標，以全閱讀模式爲主要路徑，羣文閱讀配合教材單元課文，精選優秀文本進行拓展閱讀，項目式閱讀基於真實生活情境，培養學生探究性閱讀能力，雙線課程編排結構，給予孩子既提分又養心的課程體驗。

除此之外，書果星球還自主研發國際標準測評系統，幫助公立學校和校外機構老師有的放矢進行閱讀教學，學生進行閱讀測評，閱讀能力可視化，讓老師的教學更有依據。

今年面對疫情的影響，“全民閱讀”活動受阻，面臨學校不復課，書果星球積極應變，開展“喚醒閱讀力·雲微課”線上授課，讓學生閱讀不受阻礙在家也能學，以創新方式推動“全民閱讀”活動發展。此次，書果星球榮獲山東第五屆全民閱讀先進典型，是對企業責任感的認可、鼓勵，也是促進“全民閱讀”的推動舉措，書香建設，書果星球走在行業前列，作爲教育品牌只有擁有高度的“社會責任感”，才能真正投身於教育行業，爲更多孩子帶去“文化滋養”，促進未來教育的良性發展。

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