4000字长文，送给那些总爱盯着孩子缺点看的父母，文章从父母只弥补孩子短板的后果，影响父母关注孩子优势的因素，以及怎样挖掘孩子的优势和重要性几方面展开，仔细看完，会有收获。

要说孩子最讨厌父母说的说的话，有一句必然上榜，那就是：你看看别人家的孩子。

就像每次考试回家，即使考了99分，很多父母的第一反应也是为什么不是100 呢，那1分错在哪里了？而不是说你居然这么厉害，学会了这么多知识点。

是啊，在父母心中，孩子做的好的地方仿佛是理所应当，不好的地方才是应该关注的，这样孩子就可以更优秀。真的是这样吗？

1.努力就会成功，是善意的谎言

其实父母想通过弥补不足来让孩子变更好的思路来自一个心理学理论：木桶理论，也被称为短板理论。

• 说的是一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最长的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块，想要桶装更多的水，只有拉长最短的那条木板才可以。

就像父母所认为的孩子做的好的地方不重要，努力提高孩子的不足和短板才能让他发展的更好。

他认为这个世界没有人不努力，为什么有些人更容易成功，是因为他们发现了自己的优势，在此基础上去努力才会成功。

他的漫画销量超过了3000万册，2011年获“金漫奖”终身成就奖。他说自己之所以画画这么好，是因为4岁就决定画画，父亲知道后送给他一个小黑板，他就开始了自己的绘画生涯，而且只坚持做这一领域去坚持和深耕。

孩子在自己不擅长的领域努力，事倍功半，收效甚微，只会打击他的积极性和自信心，时间长了，不足没补上去，人却变得自卑了。要想孩子变得优秀，就要找对方向，方向对了，努力才有意义。

教育，不是避短，更是扬长，父母是时候转变思路，试试从孩子优势的角度出发去发现和培养孩子。

2. 什么影响了父母看到孩子的优势

在一次课堂活动中，我让学生写出至少3个优缺点，很有意思的是，大多数学生从缺点开始写，很快写完，好像3个还远远不够。但是写优点的时候就很困难，写一个就要挠头半天。

其实不止学生，父母又何尝不是如此，你问他你家孩子有问题问题，她绝对张口就来，如数家珍。你再问她你家孩子有什么优点吗，个数要和缺点一样多，她绝对傻眼。

为什么父母总是被孩子的劣势吸引，不能好好看看孩子的优点呢？心理学家莉·沃特斯在《优势教养》一书中提到了4种消极的错误机制来解释这一现象。

（1）选择性关注

是不是很吃惊？一个那么与众不同的毛茸茸的玩偶，居然没有看到。

这是因为人每天被大量的信息包裹着，不可能对所有的信息都关注，只会选择一部分进行注意，这对人的生活是有好处的，但同时也有问题。人们可能会错过一些信息，这些信息同样重要。

父母下班回家的时候，可能看到家里乱扔的玩具，大声的吵闹，却忽略了孩子在游戏中的快乐和兴奋，更不会进一步发现在这之中孩子的兴趣和优势。

只有父母先认识到自己是有偏见的，才可以有意识地对自己的观察和判断进行调整和改变。

（2）负面偏见

与正面信息比，人们对负面信息有更大的敏感性，负面的信息更能激起人的关注，引发人的情感。

对父母来说，孩子的优势远没有问题能激起他们的注意。最后的结果就是，孩子表现的好的地方反而是受关注最少的，如果孩子的不足和失误，反而是父母最关心和在意的。

负面偏见在人的生存和发展中有重要的意义，但是用这种态度来关注孩子，只看到了孩子的差的一面，却忽略他好的那面，得到的结果一点都不客观，在此基础上的教育更是偏颇的。

（3）投射

心理学家弗洛伊德于1894年提出了投射这一概念，说的是人为了减轻自己的内心的不安或自我怀疑时，下意识把自己的弱点或不能接受的特质转嫁到他人身上。

当父母看到孩子表现出某一品质就会很生气，甚至火冒三丈，父母觉得是为了帮助孩子，但更层次的原因是父母不能接受孩子投射出的不被自己接纳的特质，看起来上是对孩子发火，实际上是不接纳自己的局面。

朋友安娜特别不满儿子的一点是玩具被人抢走了一点都不着急，拿起手边的其他玩具若无其事继续玩起来。她觉得儿子太软弱了，总是警告儿子下次再有人抢玩具一定有抢回来，可是好像一点用都没有。

儿子没反应，她倒是很沮丧。后来有一次聊起她小时候被抢玩具，她说自己胆小一句话都不敢说，内心却充满了委屈。这种感受就投射到了儿子的身上，但其实儿子并没有多大的情绪，是安娜自己的问题而已。

有时候，孩子的问题只是在替父母背锅而已，越智慧的父母，越知道那些是自己的问题，那些是孩子的。

（4）二元对立思维

莉·沃特斯认为父母在发掘孩子优势的时候很容易陷入二元对立思维：孩子要么有优势，要么没有。

孩子有的优势很明显，有的则没有太明显的特征，只是尚待发现和培养。

还有一种是孩子优势的表现方式可能是父母始料未及的，学会观察和培养对父母来说就变得很重要了。

3. 怎样发现孩子的优势呢

说完了发掘优势路上的拦路虎，接下来我们来看怎么知道哪些是孩子的优势，怎么挖掘呢？作者提出了3个问题，回答好这3个问题就可以明确孩子的优势在哪里。

（1）我是否看到了孩子擅长做的事？

你家孩子是否在某方面表现出超出同龄孩子的学习、表现水平，如果有那你就要注意了，这很可能是孩子的优势表现。

比如你家孩子语言表达能力特别好，当其他孩子还在说短句的时候，她已经能用长句表达自己每天看到和听到的事情。又或者他明显运动能力要很多，跑步、跳绳等水平明显比别的孩子好。

（2）我是否在孩子身上看到了激情？

当孩子处在优势状态下的时候，你会发现她充满能量，激情满满，乐在其中，一点都不会觉得累。

如果她绘画很有天分，当她画画的时候，她完全沉浸在自己的世界里，专注又自在，甚至画了一下午的画，她还是意犹未尽，这就是激情的表现。

（3）我是否看到了孩子经常做的事？

这里也有3个小问题帮助父母回答，孩子在业余时间愿意做什么，他多久会参与这种活动，他是如何看待这项活动的。

一般来说，孩子经常做的事是他们喜欢和擅长的，通过关注孩子的平常的表现，父母也可以找到答案。

对于真正的优势来说，这3个回答应该形成一个完美的反馈回路，孩子擅长会让他感受激情，激情又会让他在平时更喜欢做，最终形成一个良性循环。

各位爸妈一定要记住这张图，这可以可以避免父母逼迫孩子进入一个看似优势的领域，如果一个孩子表现很优秀，但对这项活动完全没有激情，那可能并不一定是孩子的真正优势。只有3者都具备，才可以判断孩子具备这方面的优势。

4. 早早确定优势，然后开始行动

拉斯洛·波尔加是一位匈牙利心理学家，他为人所知是因为他家有3个女儿，姐妹3人都被他培养成了世界象棋冠军。

在大女儿3岁的时候十分活泼好动，但神奇的是，她有次翻出了家里的国家象棋，居然安静地坐下来观察和研究，完全沉浸在造型各异的棋子形象和棋盘的布局中。虽然只是把棋子当成玩具，但是波尔加夫妇坚信她对国际象棋有强烈的好奇心和兴趣。

大女儿喜欢象棋是自己的选择，二女儿和三女儿的象棋入门之路可以说是老父亲的计谋了。每次大女儿下棋的时候，他就把门关上，不让两个小女儿看。

两个小女儿怎么能按耐住自己的好奇心呢，发现大姐在下棋之后，他们觉得肯定很有趣，也主动要求加入，随后在大姐的带领下，三姐妹都在象棋的世界探索和提高。

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