識字早的孩子後來怎麼樣了？自己小的時候在農村，識字看書並不早，周圍的同學也都差不多，小學學得稀裏糊塗。最近正在幫小女啓蒙識字，想知道當年的''別人家的孩子''都怎麼樣了?

要不要讓孩子早一點識字？太早識字會不會有拔苗助長的問題？

類似這樣的問題，困擾着很多家長。對此，分享一下我的看法。

我從小出生在工人家庭，父母只有小學或初中文化水平，周圍同學的家長也都差不多，上小學之前，基本上沒有誰家的父母會給自己孩子開小竈教孩子識字，全都是自己玩。

但是我小學的兩個同學的情況不同，一個女孩在小學一直是我們的班長、學校的大隊長，那還是80年代啊，參加夏令營去北戴河，後來慢慢知道，她的父母是高級知識分子，從小教孩子讀書寫字、學習藝術，這個女孩一直都很優秀，高考考上了南開大學，後來出國留學定居了。

另外一個男同學的情況也類似，父母是北京人，當年援建我父母所在的鋼鐵廠的時候跟着老人一起來的，屬於廠裏的高級幹部了，書香門第，也是從小就教孩子識字學習知識，後來考上了清華，畢業後去了微軟。

對比來說，這兩個同學比大多數同班同學發展的要好得多，至於是否和識字早有關，不得而知，但是跟家庭教育環境氛圍肯定是密不可分的。

另一個案例是我同學的孩子。

這個孩子從小就表現出很強的學習能力。他一歲左右，母親就開始訓練他的語言表達能力和閱讀習慣。兩歲時，他輕鬆背誦了200多首古詩，和我們一起出去玩。當他看到商店前面的字時，他不得不停下來讀。他跟他媽媽確認他看不懂，我肯定會趕上媽媽，教他。孩子們的理解力很強。他們從5歲開始學鋼琴，在4、5個月內完成其他孩子至少3、4歲需要學習的課程，6歲參加洲際兒童鋼琴比賽，獲獎，7歲改學小提琴。現在他們已經向一位水平教授學習一年多了。教授說他們找到了天才寶寶。他強烈建議孩子走專業路線，孩子兒子的理解力很強，有的指法很複雜，很多人要練多年直到成年才能掌握技能，孩子幾分鐘就學會了。

這些案例在我看來，儘早開始學習，對孩子的成長和未來，是有幫助的。

但是，識字早就一定好嗎？

強迫孩子識字，只會適得其反

現在有不少幼兒園爲了迎合家長贏在起跑線的焦慮心態，開設幼小銜接班、識字班，包括各種盈利性的早教培訓機構也開設類似的課程，不少父母讓年幼的孩子學習認字、寫字、練字，甚至採取一定的懲罰方式，比如說讓孩子將生字抄幾遍，這樣的做法，不僅不利於孩子開發智力，培養學習的興趣，反而可以導致孩子產生逆反、厭學的情緒。

培養閱讀習慣，比認識多少字、能背多少古詩更重要

每一個孩子，天生就有學習的慾望，作爲家長，需要關係的是如何培養孩子的學習能力、學習的習慣，對於年幼的孩子，應該採取循序漸進的方式來培養孩子的閱讀習慣，保護孩子的求知慾和好奇心，可以通過閱讀繪本、童書、講故事等方式，讓孩子慢慢的喜歡上閱讀，當孩子對文字產生興趣和認知慾望的時候，家長在進行輔導，這樣的效果會好很多。

與其逼着孩子認識多少字，背多少古詩，不如將孩子的學習習慣、學習方法、學習興趣培養起來，這樣，才能讓孩子受益終身。

營造學習的氛圍，讓孩子體驗學習的樂趣

學習不是一個人的事，尤其對於孩子來說，榜樣的力量很重要。如果你讓孩子學習、看書，而你自己卻在玩手機、打牌、看電視，孩子看在眼裏，只會意識到，學習不是一個有意思的事情，爸爸媽媽正在乾的事情纔是有意思的，他也會跟你學習，玩手機、看電視。

因此，營造良好的學習氛圍，跟孩子一起進行親子閱讀、看書，一起探討書本中的文字和知識，有助於培養孩子對於閱讀的正確認知，讓孩子樂在其中。

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