语文老师们都在强调，一定要在低年级阶段把基础打好，之后的语文学习才能顺利。家长们常不明白基础是什么？认为低年级的学习比较简单，为了不落后在起跑线，拼命给孩子“提高和加餐”。没上学之前先把一年级的课程学了，等上了一年级，再把二年级的课程学了。孩子白天在学校学习他都已经学过的知识，就像是老师带着复习，放学回家后，继续学习高一年级段的知识，似乎孩子就像是一个陀螺，需要永不停歇地学习才行。然而往往到了高年级，孩子的语文成绩却很难提高，学习自信备受打击。

语文成绩想要优秀，基础确实需要培养好。我们可以在一二年级阶段不要那么慌张，把基础打牢主要在3个方面：生字词的默写和运用、语言表达能力、看图写话，生字词的学习，家长普遍能配合老师，给孩子听写、默写、抄写。但是这还不够，我们需要孩子自己学习，默写的差距就是语文能力提高的关键。语言表达能力是常被忽视的能力，家长们认为字写得好看就行了，其实一二年级的语文学习更需要的是说。

会说、敢说、能说是我们对语言表达能力地运用。看图写话是一个难关，基础打好了，以后写作文都不用愁。那么我们如何把这3个能力培养好呢？我们学习的过程中，又该如何判断这3个关键的语文基础学习能力是掌握好了呢？小岛老师想和同学们分享一下，如何在一二年级阶段，把语文学好。

对生字词的学习是小学阶段语文学习的重点，我们很多同学不会写作文、阅读能力有问题、提笔忘字都是因为生字词的学习能力太弱了。到了中学，语文补了又补，还是提分难，都是因为最基础的生字词掌握得不好。基础没打好，语文学习的问题就会越来越多。生字词的问题，在低年级段也是老师主抓的学习目标。家长也能配合老师完成生字词的辅导学习，但是仅仅停留在是否写对、写工整的基础上，对于生字词是否能掌握、运用是否准确则常被家长忽视了。

学好生字词，除了一笔一划写准确，把握自己的结构、笔画顺序，我们还需要对生字词进行组词、造句的练习。家长在语文日常作业中，可以检查生字词的准确，但同时也应该要求孩子能够把生字词准确地拼读出来，光会写是不够的，遇到考试中考察拼音拼读方式的题目就又不会做了。不光生字词要听写，我们更应该培养一二年级段的小学生学会自己默写课后的生字词。这样不光是对生字词有一个强化记忆的过程，更是对所学过的生字词有深刻的了解。

在带一二年级的学生时，我常发现很多学生的表达能力有问题。课堂上倒也能积极举手回答问题，也会回答，但是回答得不好，因为语言是乱的，条理性和逻辑性都不好。表达能力的基础打不好，影响的是语言的学习和文学的鉴赏，因为同学们分辨不出来哪些是好词好句，在他们的眼里，文字是没有区别的。不管老师和家长如何告之，这一段是重要段落，需要仔细背诵和理解。但是学生是理解不了的，生字词对他们而言，就是学习任务。

在低年级段，我们该如何提高表达能力呢？除了多练习说，是没有别的办法的。读了一本书、一个故事，尝试复述出来，在练习说的过程中，建立好语文思维，也就是让学生们体会到一些表示词，比如时间、顺序、前后、轻重用词等等。在遇到同类表述的时候，他们知道该用什么词进行适用。听说的练习，锻炼的是语文逻辑性，与人沟通的方式，我们很多成年人的表达能力都不好，这也是在小学阶段的基础语言表达能力没练好。常常是说了话以后，旁人无法理解，这对自己的语文学习还是挺有打击性的。所以小学阶段一定要多练习说，家长给予辅导和培养。

看图写话是一二年级的难关，生字词、表达能力不好的同学在看图写话上就写不好，怕写、不会写、写不好是常见的语文学习问题。而看图写话是写作的基础能力，造句我们都会，但是如何根据图画表达我们把造句联系起来，对于这个阶段的小学生来说，就有点难了。家长多买一些看图写话的作文书，可以给孩子们进行练习，保持一周一篇的节奏，切勿强加练习，增加一二年级的学习负担。

语文是积累性学科，想要成绩保持稳定提高，基础是最不能忽视的练习。生字词、表达能力、写作这3个能力培养好，才能保证在语文学习的过程中，我们可以从容面对各种能力提高的练习，而不至于抓了重点，丢了基础。关于语文学习，你还有哪些困惑？欢迎留言评论。