在小学阶段，家长们很怕“三年级现象”，认为到了三年级，语文成绩一旦无法提高，小学阶段的之后3年，似乎学习无望了。殊不知熬过了三年级，四年级的语文成绩又下滑了，语文老师说，四年级也有“四年级学习坎”，语文学习不能提高影响小升初的考试成绩。跌跌撞撞来到五年级，语文成绩就再也没提高了，成了“五年级掉队现象”，家长着急，孩子学起来也没自信。为了考上中学，一直在补习班中学语文，中学3年都没把语文成绩补回来，语文学习到底是从哪开始出了问题呢？

有的家长怪年级段的语文学习太难，家长不会辅导，怪老师教的不好，怪孩子没有语文学习天赋。不然也不会只有语文差，数学和英语成绩还是很不错的。似乎这样的解释，家长和学生都能撇清了关系，不关我们的事，就是语文太难学。其实，不管是三年级现象、四年级学习坎、五年级掉队，这些在语文学习过程中产生的问题，是一直都没有彻底解决的。

所以才有滚雪球一般，越来越多的学习问题。那么语文究竟该怎么学呢？其实在小学每个阶段的语文学习都有明确的目标，别等到初中再来补，那就晚了。照着学习目标，我们的语文学习就有了指导和方向。

1、 三年级提高的是学习专注度

在初入小学的一二年级段，家长陪着写作业，老师尽心尽力教学，学生们似乎在学习语文的过程中没有费什么力气。听写有人读、默写有人督、课文背诵和书写要求，按照老师的标准，努力达成。最好再有时间多练练写作，这就是我在一二年级的语文学习基本过程。不难看出，对于学习的主体学生来说，是不需要主动学习的，家长也很难有意识来培养孩子主动学习的习惯。毕竟一二年级阶段还处于一个学习适应期，语文学习是需要有过程来体会的。

到了三年级，语文学习的能力和难度都提高了。如果没有好的学习习惯支撑，就会出现三年级现象，也就是学习不适应感。这个时候，家长一定要抓好学习专注度，因为对于语文的理解、内容知识点的消化和处理，都需要专注度的支撑。在三年级，我们需要把孩子的观察力提高起来，让他们学习如何自己学习，怎样管理好自己的学习和生活。家长要逐渐退出背后的指导，听写、默写、背诵等语文督学，家长要有意识地让孩子自己去完成，这样就必须去提高学习的专注度了。

2、 四年级提高的是语文思考能力

到了四年级，如果三年级形成了良好的专注度，那么我们需要提高的就是语文思考能力。对课文的理解，对学习方法的思考，都是我们需要在语文学习的过程中，去建立的语文思维。很多孩子在四年级，语文成绩很难上去的原因，就是没有思考和反思。在学习过程中产生了问题，比如总是写错别字、作文不会写、课文懒得背的时候，我们都简单地总结为学习不专心。其实是因为在语文学习过程中，产生了学习的惰性。

思考不光是对学习的思考，学习问题的思考，还有对阅读理解能力的初步形成。文字的素材拿到手，我们该如何理解？这个阅读思维的基础是在四年级的时候建立的，很多同学到了中考、高考阅读常失分，就是因为在理解上有偏差，无法正确理解出题人的目的，语文逻辑能力不足。所以，我们在四年级的时候，面对学习之坎，其实是对阅读能力的一个跨越。

3、 五年级的同学，多阅读多看书

为什么五年级语文一掉队，即使上了初中，成绩都补不回来？因为五年级掉的是阅读能力，四年级没有做好准备，到了五年级阅读量提高不上来，又面临着小升初的压力，语文学习沉浸在做题和理解中，完全放弃了知识点的扩容。我们在漫长的学习生涯里，最初建立的朴素的文学观、阅读喜好都是从五年级开始建立的。如果你的孩子在五年级，还对阅读有畏难，不喜欢看书，那么语文成绩就真的掉队了。