《羿射九日》，是一則古老而膾炙人口的神話故事，講述了古時候十個太陽給人們帶來的災難，羿經歷了千辛萬苦，射下了九個太陽，大地重現勃勃生機的故事。這篇課文我備課很久，是我講的一個公開課，現在我將重點知識點分享給大家，如果二年級的小朋友還沒有學到這一課，我們家長可以先收藏一下，到預習課文的時候，我們拿出來用一下。

下面我們來說一下生字，生字分爲一類字和二類字，一類字就是需要同學們會認識會讀會寫的生字，二類字只需要同學們會認識，會讀就可以了，二類字一般都是兩個藍線之間的字，不是田字格中的字。

二類字識記：

畢竟是二年級下冊的最後一課，所以說生字都比較複雜，都是合體字，我們就可以採用形近字比較的方法來認識生字，大家可以看圖比如：植樹的植和值日的值，這兩個字只是偏旁不同，當然這兩個字我們也可以採用換偏旁的方法來進行識記。我們具體來說一說

1.加一加的方法：射，值，熔，箭，裂，串，炎，稼。

2.換偏旁的方法：值-植，艱-根等。

3.編口訣：炎，火上加火很炎熱。

一類字書寫：

本課需要注意的幾個生字是：覺。一定要注意上下，等寬上短下長，第二筆是點不能寫成豎。

值。左左右寬，裏面是三橫。

課文的學習：

1.閱讀：同學們，要學會用普通話正確流利，有感情的朗讀課文，這篇課文需要我們要學會默讀，不要指讀。

2.整體感知：根據內容說說，課文是按照什麼順序寫的？課文先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼？

答案看下面的圖片，課文先寫了后羿射日的原因（第1-3段），再寫了后羿射日的經過（第4-6段），最後寫了后羿射日的結果（第7段）。

3.我們先學習第一部分“爲何射日”

讀1到3自然段，我們可以知道故事發生的時間以及地點，時間是很久很久以前，地點是最東邊的海上，十個太陽，每天輪換給大地帶來光明和溫暖，我們一開始知道是用了擬人的修辭手法，可是後來十個太陽很調皮，一起跑了出來，像個大火球炙烤着大地，“像”我們可以看出用了比喻句。第三自然段用了排比句，我們可以看到十個太陽，同時出現人們的生活變得十分艱難，所以說這是羿射九日的原因。

4.我們再學習“如何射日”

讀4到6自然段，第四，炸彈中我們可以看到對羿射九日的動作描寫，可以看出他的英勇的本領。羿一口氣射了九個太陽，最後一個太陽特別害怕，我們可以從“害怕極了”“慌慌張張”知道運用了擬人的修持手法。那爲什麼又留下了最後一個太陽呢？原來是因爲羿覺得沒有太陽就沒有了光明和溫暖，可以看出羿不僅本領高強而且有勇有謀，一心爲百姓着想。

5.最後學習“射日結果”

當天上只剩下一個太陽之後大地恢復了原來的樣子，這一段我們需要積累“AABC”的詞語，比如：歷歷在目，戀戀不捨。

6.結構梳理

請看圖片

7.補充拓展

后羿是五帝時期的人物，是嫦娥的丈夫， 他在年僅五歲時被父母拋棄，自幼在山林中成長，他善於射箭，後來成爲射師，曾經幫助帝堯射下九日，人們尊稱她爲“羿，大羿”。