父母的亲切关怀和教育引导是孩子健康成长的必要条件，离开这一条件，孩子就会程度不同地呈现出心理、情感、性格等问题。家庭教育的特点体现在生活的点点滴滴上，家庭生活教育是父母的言传身教，融入了父母的温情和关爱，在潜移默化中，对孩子的心智健全、品德培养、劳动习惯养成等起到重要作用。家庭教育是孩子最重要的初级教育，是孩子人生观、世界观和价值观形成的摇篮。良好的家庭教育能规范孩子的行为，是孩子成长的基石，家庭对孩子的影响是其他任何力量代替不了的。

费孝通曾说：“抚育作用不能由一女或一男单独负担，有了母亲还得有父亲”[2]，即儿童的成长过程离不开父母的共同抚育。因为处于6~16岁年龄段的孩子，心理发展正处于塑造期，认知能力处于初始化阶段，易产生焦虑、孤独、自责、冲动等情绪，若缺乏父母的亲情爱抚和心理疏导，就会产生一系列心理问题，且对其身心健康的影响是严重且持久的。

有心理学家分析，残缺教育的表现之一就是没有亲情[3]。因情感缺失，易产生敏感多疑、自闭冷漠等行为；也易滋生怨念，进而衍生为冲动暴躁、言行过激、暴力叛逆；还会在外界寻求慰藉，被引诱到偷盗、斗殴、抢劫、吸毒等犯罪道路上。也有学者反对夸大留守的消极作用和留守学生身上的问题，认为这样容易导致留守学生被“污名化”，从而给留守学生及其家庭带来沉重压力[4]。

现实中确实不乏自强自立的留守学生，但不可否认，青少年时期是人的社会初始化阶段，对事物的是非曲直没有正确的认识和判断，很容易导致认知上的偏差。