擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩 ”中班主題活動？

過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於地域廣大，民族衆多，加上許多故事傳說，於是不僅產生了衆多相異的節名，而且各地也有着不盡相同的習俗。幼兒園應開展各運動種相關的主體活動，從而提高幼兒園小朋友對端午節的認識。

信息作爲時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保教活動中敏捷地藉助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦爲我所用，立即產生效應，何樂而不爲？因此，幼兒園要把蒐集信息當作一項重要而經常的任務，採取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法工作評估質量評價方案並且結合移動多元化本質安全技術。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。

借鑑經濟工作的管理經驗，實行評估制度。

通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）連接，能隨時隨地瞭解擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法，得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯繫，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協作的幼兒園際關係，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便於操作和檢查。

二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量爲主。

爲每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，爲做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行蒐集，把上級頒佈的有關法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去僞存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時查閱評估證。

三、按級獎罰。

擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法綜合評估制定將對擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。

這一制度的實施，保證了幼兒園園環境的淨化、擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法管理秩序的優化和整體文明程度的提高，爲內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑑。在幼兒園上級部門對擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法管理上推行了擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法工作評估方案爲達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成爲擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法的指導性、綱領性文件。

通過移動多元化本質安全技術來對擬定幼兒園如何開展“我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法歷史數據與本年齡段的教學質量數據與同期其他擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值，幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時將擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據，低於相應標準對於擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法出衆現的種種問題，會發出警報，爲下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策後進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行爲習慣，紮紮實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。

幼兒園上級開闢場所進行信息交流，爲方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在於擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在於擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法前或後，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法基地變爲信息的集傳地，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法上新臺階。

從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法一項重要工作，擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法並不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。

擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法效果變成增強觀念、淨化心靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的方法效果的發展，才能確保擬定幼兒園如何開展“ 我爲端午爭光彩”中班主題活動的效果工作的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代健康發展，從而服務於社會。由於在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，並能按照教育規律爲完成目標而努力工作。

總之，讓學習，關心和了解國家傳統節日習俗，培養的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學好本領的意識。對小朋友來說，儘可能讓幼兒體會艾葉黃，糉子香，屈子精神永傳揚端午精神。家國情懷薪火相傳，我們的端午節韻味就會越來越厚重，越來越久遠。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。呼喚我們將愛國熱情匯聚成時代洪流、轉化爲務實行動。我們要把端午節這一精神文化座標，作爲幼兒愛國教育契機，傳承端午文化，弘揚愛國精神，像屈原那樣，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成爲走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。