“女生長大後當老師的‘性價比’還是不錯的，不管收入如何‘精緻’，至少找個像樣的另一半還是可以做到的。但是男孩子長大後是不是要當老師我覺得還是要好好考慮，別到時候入錯行變成老是在抱怨的‘祥林嫂’纔好……”晚飯過後，在和一個同行的老師在一邊乘涼一邊閒聊的時候，對方說到這個話題。

對於中小學男教師而言，男生該不該選擇當中小學老師，確實是一個很現實又很沉重的話題。無論是農村還是城市，中小學教師隊伍的結構中，往往都是女教師偏多，而小學和幼兒園的教師隊伍則明顯出現“陰盛陽衰”的現象。

幼兒園、小學、初中的女教師分別佔幾成？教育部給出的以下答案值得深思。根據教育部2019年全國各級各類學校女教師、女職工數顯示：

初中階段教育女教師的人數佔所有初中教師總人數的57.8%，接近六成；

普通小學的女教師人數佔所有小學教師總人數的70.02%，超過七成；

學前教育階段（幼兒園）的女教師人數佔幼兒園教師總人數的97.79%，遠超九成。

當然，上面這些數據並非每所學校每個地區都是這樣的，而是從全國這個大範圍之內得出的這麼一個數據。但這樣的數據無疑釋放出一個非常強烈的信號：幼兒園和小學急需男教師，特別是幼兒園階段則是更加需要男教師的加盟。

幼兒園和小學出現“陰盛陽衰”現象，到底是利大還是弊大？

無論是幼兒園還是小學，不僅僅需要女教師“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“溫柔教育”，也需要男教師“數風流人物，還看今朝”的“教育”。一所學校全部都是女教師，或者一所學校全部都是男教師，對學校教育的發展肯定是弊大於利。

我們知道，幼兒園和小學的學生，他們的模仿能力都非常強悍。“陰盛陽衰”的幼兒園和小學教師隊伍，就好比離異的家庭孩子跟隨母親一般，這種孩子可能會在性格上出現優柔寡斷的特徵，甚至一些男生出現傳說中的“娘娘腔”的現象，這些和老師性別的影響都有比較大的關係。

怎樣讓幼兒園和小學的教師隊伍“陰陽協調”？

幼兒園和小學的教師隊伍爲何會出現“陰盛陽衰”的現象？兩個字：待遇。

待遇“精緻”，錢少事多，想成爲小學和幼兒園的男教師自然是比較少的，所以在很多師範院校，一個班級中幾十號女生而只有寥寥幾個男生的現象並非個例。

待遇提高了，男教師的社會地位自然就水漲船高，那麼當小學或者幼兒園的男教師就不再是一些人認爲的“沒出息的選擇”。當男生們在高考之後瘋狂報考學前教育和小學教育專業的時候，那麼肯定是小學和幼兒園男教師社會地位大幅度提高的時候。

朋友們，你們覺得小學和幼兒園的男教師是否需要再增加相應的比例呢？用怎樣的辦法才能吸引更多的男教師加盟小學和幼兒園的教育事業呢？歡迎留言支招。