（本文章爲作者原創，未經本人授權，不得轉載。）

“我和同學們都快瘋了。大家剛剛調整好學習狀態，就又沒辦法上學了。”“有的同學和家人被封閉在小區裏，和軟禁一樣。”“我們都覺得在家學習效率低，學習狀態差，我們都想上學！”“我想上學，不想在家學習，我想和同學們在一起。”……

北京疫情反彈。

經歷了復課又被迫停課，孩子們的這些苦水，可以反映他們的真實心理。

儘管在新冠病毒的疫情面前，這樣的呼籲沒有任何改變。但無疑告訴家長，社會交往的需要，小夥伴們的陪伴，對於孩子的成長有多麼重要？！

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俗話說:“在家靠父母，在外靠朋友。”

從人類的社會屬性來說，這句話說明了“朋友”這種社會關係以及“朋友圈”的重要。

現代社會，早已經告別了憑單打獨鬥成就英雄的年代，而必須要通過互助、利他與合作，憑藉團隊的力量才能立足。這就決定了，社會交往能力不僅是孩子未來能否幸福、取得成功，也是形成健康人格所必備的核心要素之一。

可現實是，由於過多的強調應試與競爭，家長對孩子發展的關注點更多放到學習成績上。這就導致孩子的社交能力發展不足，因此給孩子帶來的危害絕對不容小覷。

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如果瞭解了社交能力對一個孩子的積極意義，那麼危害不言自明：

友情會豐富孩子的情感，讓他們不會有孤獨感，並從中獲得不斷前進的溫暖力量；學會正確認識自己，有利於構建健康的自我；在和小夥伴的相處過程中，學會諒解、寬容、欣賞，處理衝突，以及辨別是非；能夠知人所長，向他人學習也是一種重要的學習途徑，尤其是踏入社會之後；在學生階段，在學業和其他方面互相促進，激發更多的學習興趣和提高學習效率。

小學階段，伴隨着孩子正式開始社會化的進程，也開啓了發展社交能力的關鍵期。

在中學階段的青春期，孩子對社交的需要會更加強烈。這也是孩子與父母加速分離的必然歷程。

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那麼，家長要如何幫助孩子發展社交能力呢？

從幼兒園開始，家長就要格外關注這方面，尤其是那些性格內向的孩子；當孩子成爲小學生之後，不能只關注他們的學習，抓住發展社交能力的關鍵期；要關注孩子的交友標準，並積極交流和引導，保證孩子建立的朋友圈是健康的；通過生活中的事情，書籍、電影作品的深入探討，提高孩子的認知，促進他們對友誼的理解；瞭解孩子“朋友”的數量，但更要關注他們朋友圈的質量——“真正的朋友”；鼓勵併爲孩子現實社交創造有利的條件，讓他們遠離虛擬世界帶來的誘惑和危害。

“孩子從小就內向，和家長缺乏交流，到了初中，就更不說話，不知道他在想什麼，朋友也很少。”

“孩子在學校朋友很少，情緒不高，整天覺得上學沒意思。”“孩子主要的興趣愛好就是和同學玩王者榮耀。”“我家孩子的朋友都是比他學習成績差的孩子。”……

這些我遇到的孩子，在社交方面明顯發展不足，背後的原因卻不盡相同。事實是，如果不去及時干預和幫助孩子，未來社交能力欠缺對他們的負面影響將會越來越大。

人是感情動物，也是關係動物；有更多健康、和諧的社會關係，也就意味着自身有更多的情感滋養和精神支持。他們則更能經得起生活的各種磨練與考驗，抗挫折能力也更強。反之，抗風險能力自然就弱。

父母與子女註定要走向分離，而迎接他們的應該是更多珍貴的友情，而不是孤獨帶來的茫然和無助。

所以，千萬不要讓孩子成爲一座感情與精神的孤島。

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