日前，由广东省文明办、省教育厅主办的寻找广东“最美教师”活动落下帷幕。全省共50位教师获评广东“最美教师”荣誉称号，深圳一职的阳海华老师是深圳5位上榜教师之一。阳海华老师获此殊荣，可谓实至名归。尽管来学校才一年多，但提及她，无论是同事、学生还是家长，都会竖起大拇指，由衷地赞扬。“不得不说，你是我从小到大遇到的最好的老师。”她的一位学生如此“表白”她。

走入学生心中的“老阳”

2019年2月，阳海华通过人才引进，从东莞市电子科技学校调入深圳一职工作。虽然身上有着众多耀眼光环：全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者、广东省名班主任工作室主持人……但她一改“名师就要带名班”的社会惯常思维，选择了一个普通的班做班主任——就是现在的1916电气班。从此，这个有着47名同学的班级，几乎成了阳海华工作和生活的全部。

她的工作堪称细致入微。为了更好地与家长沟通孩子的教育问题，她跟许多孩子的父母组成三人微信小群，这样的群有22个；为了让每个学生发现自身价值和闪光点，她为他们写人物故事；为了鼓励一位性格内向的学生勇敢自我表达，她“强迫”他每天微信向自己“问好”“打卡”。疫情期间，为了纾解学生的心理焦虑，作为班主任，她想尽一切办法活跃班级氛围，甚至跟同学们一起玩起线上斗地主……

平时，阳海华更是班里同学们的“活宝”，毫无老师的样子——她跟学生掰手腕，跟学生互相调侃打趣，她是名副其实的“学生头”，同学们都亲切地称她为“老阳”。

面对“老阳”，大家都愿意敞开心扉，什么问题都愿意跟她分享、向她请教，甚至包括谈恋爱这些私密的事也不例外，这让“老阳”很是得意。

“和阳老师相处真的轻松愉快，她是我们的老师也是我们的朋友，会和我们一起聊八卦、明星、游戏等等，在生活和学习中更是给予我们许多帮助。”学生廖洋阳说，“遇见阳老师，是上天给予我们最好的礼物。我们永远敬爱她！”

“爱孩子要有技术”

班主任工作让阳海华甘之若饴，看得出，她非常享受跟学生们在一起的时光。她认为，老师就要努力去影响和感染学生，不断向上。在阳海华看来，教师可以分为四个境界。

首先，有底线。把教师当做一种谋生手段。可以不爱但不要伤害。某地有位老师，把班上学生分成不同的组，成绩较差的被他呼为“垃圾组”……这样的老师，能教好学生吗？

第二层，有爱心。喜欢教师职业，热爱学生。只有爱，才能保持工作的激情和持久动力。她坚信每一个行为不良的学生内心深处都有上进的渴望，深信爱与欣赏是最好的良药。

学生小嘉，原初中所在学校“老大”，打过同学，打过老师，砸过校长办公桌，一个桀骜不驯的少年。但阳海华却看到他身上强大的气场，觉得加以矫正，这个学生可堪大用。她大胆地启用小嘉担任班长，每天与他谈心，多方面引导。经过阳海华一年的培养，小嘉渐渐从一个一身戾气的“暴躁哥”转变成一位深受全校师生认可的青年领袖，二年级时高票当选为校学生会主席。就职演说时，他对着上千名师生深情地说，“如果没有阳海华老师的教导，我不知道自己现在哪里，最大可能是监狱！”目前，小嘉是自己所在城市综合执法局的一名负责人，为城市管理贡献着自己的力量。

第三层，有技术。阳海华认为，老师除了爱，还要有技术有智慧。刚做班主任时，她仅凭热情与爱，发现要么用力过猛要么方向走偏。即使是普通的表扬和批评，她戏称也是有“话术”的。批评，要既能为学生指明方向又不伤害到他，但如果方法不当，容易引起学生的逆反心理。“高尔基说，爱孩子是老母鸡都会干的事，所以，我们要有技术。”

为此，阳海华从未放弃过学习，尤其是2008年到2012年这4、5年时间，她近乎“疯狂”地自我充电，经常从东莞来深圳听课、参加各种知识技能培训，如学生的行为密码、亲子和家庭教育等等，让她进步很大。

最后，有境界。要跨越一切名利。阳海华说，当老师一定要纯粹，所有的事要围绕有助于孩子成长这个基本点。“有些老师，因为自己是优秀教师，为了证明自己的优秀，在各项成绩评比中都想争第一。”曾经，阳海华也这么想过。而现在，她从不想跟别人比，“忘记这些名利之后，在教育中就比较享受，我就是那样自在地待在教育中”。

或许正因为如此，阳海华才能放下身上的各种名头与光环，与学生打成一片。她笑言，自己在学生面前非常谦卑，跟学生说话，阳海华从来不用命令的口气，从不说伤害学生人格的话，“包括学生不爱听我的课，我不会嫌弃学生，而是主动从自身找原因”。有时学生很不听话，让她很生气，但走到学生面前时却又噗嗤笑了，“一下子又变得很柔软”。

让每一个孩子都能被“看见”被激励

阳海华说，她最开心的事就是看到学生的进步，看到他们在校园里快乐的样子。“比如小朋友，就应该是蹦蹦跳跳去上学。但现在很多孩子却相反，甚至害怕上学，他们担心作业的压力，担心老师的指责、排斥和偏见等等，甚至从读幼儿园开始就不想上学”。

她很欣赏美国教育家、著有《第56号教室的奇迹》的雷夫先生。在他的书中有这样一句话让她非常欣赏：56号教室并不比别的教室多什么，只是少了一样东西：恐惧。

这与阳海华的带班理念不谋而合，她的理念是：让每一个孩子都能被“看见”、被激励、被认可！在她的班里，同学们没有“恐惧”的感觉，只有很开心很享受的笑声。

因为在阳老师这里，他们的优点和长处会被无限放大，并得到“全方位的表扬”。比如谁讲台擦得干净，抹布叠得整齐，等等，都会被由衷地夸奖。这些夸奖不是虚情假意故意为之，而是发自内心的欣赏和认可。

“阳老师，早上好！”“早上好啊，小桥！”这是阳海华与班级学生小桥每天早上必备的问候。小桥在班级从不跟同学说话，总是低着头。为了帮助小桥打开心扉，阳海华想了好多办法。除了早晨问候，阳海华会经常找他聊天，玩“打手掌”的童年游戏，和他聊“王者荣耀”……渐渐的，小桥性格开朗了，开始与同学说话了，回到家还会与父母分享学校的见闻。妈妈说，小桥在学校很开心，很喜欢学校。

“千里马常有，伯乐不常有，不知我说的对不对。您真的是我的小孩到现在遇到的最好的老师。孩子有运气才碰上您！”家长方先生给阳老师发信息说。

“我希望把学生培养成自食其力、能为社会创造价值、有家国情怀的人。”阳海华说，此外，她还希望自己的学生未来都能成为一个优秀的丈夫或妻子，一个优秀的父亲或母亲。

除了带自己这个班之外，阳海华还担任学校名班主任工作室的导师。新冠疫情期间，她带领团队开发了24堂德育精品课程和“云活动”，构建了家、师、生共成长生态圈，学员人数超过40000人次。

她对青年教师讲得最多的话就是：要不断学习和成长，才能享受更加自信优雅、有尊严的教育生活。作为老师，阳海华最大的梦想是希望老师都喜欢做老师，孩子都喜欢学习。

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