北京市教委、北京教育学院和保定市教育局积极响应教育扶贫攻坚战号召，助推保定市八个贫困县脱贫，通过发挥当地名校长的示范作用，整合北京市专家资源，以名校长工作室的方式，带动一批校长的专业成长，推动一批学校办学质量的提升。陆续启动了保定市贫困县幼儿园张春炬园长工作室、小学王淑英校长工作室、初中李梅校长工作室、高中贺宇良校长工作室、特教武美英校长工作室、职教陈宝忠校长工作室。

10月12日上午，保定市贫困县初中李梅校长工作室14位成员校校长在李梅校长的带领下，来到美中跟岗学习。

参观校园

跟岗校长一行在学生小解说员的引领下，饶有兴趣地参观了水系校园。水系校园的设计初衷在于“上善若水”、“水善利万物而不争”，以此来涵养学生的人文底蕴、责任担当等核心素养。

我校作为2015年获评的“全国文明单位”，在保定市创建文明城市中承担着重要责任。学校积极开展全国文明校园创建工作，坚持做到创建内容课程化，课程系列化，主体多元化。

在体现中华民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时，充分传承学校文化底蕴，挖掘自教育文化内涵，力求创建工作共性中彰显个性，做美中表达。

学校理想展示墙、仰望星空雕塑、主楼“1997”字样、优秀毕业生展板……工作室成员校校长一行直观地感受着美中的自教育文化。

级部主任分别对学生参与设计制作的楼道和班级文化等做了介绍，将级部、班级的自运转理念与李梅校长进行了交流。

观摩课堂

跟岗校长们深入课堂，观摩教师候课，体验自本课堂，并与师生交流互动。

自本课堂上，师生激情昂扬，呈现出师生和谐、生生和谐的状态。跟岗校长们就自本课堂模式与我校老师进行了深入交流。

贺宇良校长专题报告

贺宇良校长做了《自教育理论与实践》的专题报告，对自教育思想进行了详细解读。自教育，即作为主体的人，自己把自己作为教育对象，以影响自我身心发展为直接目标的活动。

自教育思想是我校在二十三年的实践探索中逐渐萌生、孕育、发展起来的独具特色的思想体系，是美中自然生长的教育理论。

各角色代表畅谈自教育的成长体验

优秀教师代表陈星

科研处主任兼董事长助理陈星，从“自主规划——激发成长动力、主动对标——找到理想的榜样、自觉担当——成为更好的自己、追求成长——成为引领者”四个方面讲述了自己由主动成长者成为主动成长的引领者的过程。

优秀毕业生代表贺川

凉山支教英雄、美术教务处主任贺川，从“自由空间：创设自主选择契机、自主择校：积淀自教育的素养、自选职业：初步显现人生价值”三个方面讲述了自己学习、工作成长之路。

优秀在校生代表贺子航

高三年级陈丽芬班贺子航，从自己的儿时回忆说起，讲述了自己与美中的情缘以及自己的自教育故事。

优秀家长代表刘海青

敦秀丽班蔡丹岚的妈妈刘海青代表家长作了发言。她从孩子择校的故事讲起，娓娓道来孩子在美中的成长与变化，并诚挚地表达了对学校的感激。

观摩反思会

跟岗校长们观摩了高二年级反思会，在班主任、任课教师对常规和课堂教学等方面的深度反思中感受美中“一日两反思”、“以反思促成长，进行自我教育”的反思文化。

下午，李梅名校长工作室成员到八一学校跟岗学习，通过参观校园、随堂听课、聆听高效课堂专题报告等方式感受八一学校品质育人理念和独特的教育魅力。

参观校园

水景观

阳光大厅

荣臻剧院

体育馆

餐厅

齐琦主任带领跟岗校长们参观了校园水景观、餐厅、游泳馆、体育馆、荣臻剧院、阳光大厅、教室，大家对于学校国际化的办学硬件和丰富多样的特色课程、先进的办学理念给予了高度评价。

观摩课堂

跟岗校长们深入课堂，走进七、八年级进行课堂观摩。教室内，浓厚的讨论氛围，摆放整齐的书本，同学们聚精会神的上课；教室外，精彩丰富的班级文化，多样的绘画手工作品，大家对八一特色的班级文化和高效的课堂大加称赞。

高效课堂专题报告

北京市八一学校保定分校课堂顾问杜金山校长给跟岗校长们作了题为《真改革直面真问题》的课堂改革专题报告。杜金山校长主要讲述了学生的“主体性行为”是别人不能替代的，点燃学生的学习欲望是十分关键的，让学生自己主动去探索，不能再让学生被迫接受“二手知识”等内容。

杜金山校长指出，动力是真正的实现主动。动力公式：欲望+得（失）=感受、情绪。“得”的公式是“正能量”的，是激励的，是让学生“得”，从而建立学生的自信、情感、创新能力和人生境界。欲望有三个层次：生理型、心理型、精神型。高效课堂把学生从低级的知识性竞争中解放出来，引领他们确立人生信念，树立精神信仰，实现人生价值。

杜金山校长掷地有声语重心长的话语，让跟岗校长们感受到教育实践先行者对教育的一腔热血以及无比的真诚！

文化、课程体系专题报告

北京市八一学校保定分校党支部书记潘跃金首先向跟岗校长们介绍了学校的办学历程。在京津冀协同发展的战略背景下，保定市委、市政府和高新区管委会解放思想，创新举措推动社会事业发展，积极对接北京市八一学校，主动吸纳社会力量，三方合作创办了北京市八一学校保定分校，在河北省首开政府购买教育服务先河，在全国首开政府、名校和社会力量三方合作办学模式，成为京津冀教育协同发展的标志性项目。

潘跃金书记从学生核心素养的培养，特色课程的落实，文化体系、课程体系建设实践等方面条分缕析地对“为学生的品质人生奠基”的理念进行了全方位的诠释。

在文化体系建设上，学校坚持教育的主体性，充分考虑学生的兴趣，创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一，促进学生多元发展，实现学生多向成才。

在课程体系建设上，按照“国家课程规范化、选修课程丰富化、校本课程特色化”的思路，构建了基础必修、自主选修、个性研修相结合的课程体系，成立了文化课程、科学课程、综合实践课程、体育课程、艺术课程五大课程中心，创造性地推出“课程超市”，提供诸如STEAM、PBL、皮划艇、游泳、机器人、戏剧、摄影、陶艺、击剑、声乐、财商等在内的141门课程供学生选择。充分发掘学生的领导力、组织力、合作力、创新力，让学生在课程中发现美，发现爱，发现兴趣，发现特长，发现个性，发现潜能，发现智慧，发现成长，发现最美好的自己。

贺宇良董事长与李梅名校长工作室成员合影