教育界有这样一句话：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。很多学生在在小学和初一都是班上中上游甚至名列前茅，但是一到初二成绩就慢慢滑落下去了。

整个初中时期可以称作是从小学到高中的过渡时期。在这个时期，孩子的学习内容、学习方法，以及教师的教学方法等，都将发生很大的变化。这时，孩子是否能适应改变以及适应的速度快慢等，都是影响学生成绩的重要因素。

家长们要特别注意的是孩子如果到了初二，仍然不能适应初中学习的这些内容和方法的变化，不仅会影响到中考，甚至还会影响到孩子高中阶段的学习。

初一初二学生成绩退步的主要原因

1、学习思维没有及时转化

小学是一个人学习生涯中压力最小，最轻松的阶段，只要稍微认真学习听家长和老师的话一般不会出现大的问题。当孩子升入初一时，还继续沿用小学那套学习方式，短期内是可行的，但是到了初二，同学们就会慢慢地感觉到初二知识的难度和初一不是一个级别的。

比如初二数学包含了中考将近60%的考点，几何最难的辅助线构造等知识也是在初二进行学习，同时初二新增了一门物理学科，精力会相对更分散一些，学习的难度也在无形之中加大了，大家都能明显地感觉到之前的学习方法都“失灵”了，因为就算上课听了老师讲课，下来也完成了作业，成绩也不能提升，排名不再靠前，“分化”现象日益显现。

应对方法：

这里说到的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。初二学生要明白的是学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维”为主。因此，各位小升初及初一学生家长要提前做好的“思维准备”帮助孩子及时转换学习思维，才能更好地适应初二学习生活，从源头上避免初二分化问题。

２、没有养成良好的学习习惯

家长要明白的是孩子学习习惯的养成主要取决于非智力因素。良好的学习习惯具体指：上课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、思考的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。

然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。

应对方法：

培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。

对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，家长不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。

３、为写作业而写作业

小学的时候，布置作业的目的相对简单，而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化，课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。初中，尤其数理化更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。

应对方法：

对部分初中生而言，在扎实理解掌握各知识点的基础上，通过做作业巩固的同时，可以尝试建立知识点之间的联系。课上多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，将对今后进入初三后的中考复习，起到巨大的作用。

初二的学习要注意这些问题

合理安排学习时间

合理安排好每天的学习计划，并且坚持贯彻到底。早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给理科类的学科如学习数学、物理，这时候精力更集中，解题效率高一些。晚间复习时切忌打疲劳战，不要熬夜学习，要保证充足的睡眠时间。

高效学习

初二一些同学一心想要提升成绩，但是他们在学习上却没能抓住学科重点，总想把每个学科的所有知识点掌握，想要面面俱到，因此样样都抓，做大量的联系题，到最后看似学了不少，真正有用的却没能学会。

其实这并不正确，同学们要知道，每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。既有基础题，也有提高题。练习题不能看数量，更多的是看质量。大家做题时要多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。以下是高效学习的三个步骤，同学们可以对比参考一下。

第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题；第二是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法；第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。如果能完全按照这三步来走，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的及时记录、发问、解决。

重视“习”的作用

学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。这里说的就是“预习”和“复习”。

预习就是要让同学们必须有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。

温故而知新，复习是对一天所学每日的回顾和梳理，及时进行课后总结，归纳出所讲知识的框架，回顾翻看当天的笔记，复习完成之后，还可以做一些相关练习用于巩固加强。复习时要学会思考这些问题。

① 本节课与已经学过的什么知识点有联系？

② 这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？

③ 我自己能不能把要学的内容有逻辑规律地罗列出来？

④ 对应有哪些典型例题？