劉全華：如果有機會我還想回去，義無反顧

原標題：劉全華：如果有機會我還想回去，義無反顧

新京報訊（記者鄧琦）從2018年8月到今年7月，劉全華在新疆支教了兩年。開學首日，他第一個到校門口迎接師生，再到校門口送大家離校，這麼一接一送，堅持了700天。

他是海淀北部新區實驗學校的一名教師，主動申請到新疆支教，任和田市北京海淀小學校長、北京援疆和田市工作隊副領隊。

學校從零開始，他連軸轉着安裝課桌椅，熬了幾個通宵寫規章制度。

如今，結束援疆工作回到北京，劉全華說，人回來了，心裏仍割捨不下，還有很多事情沒做，如果還有機會，自己還要回去，義無反顧。

連軸轉安裝課桌椅

2018年8月29日下午，劉全華入疆，他依舊記得最初到學校的情形，學校外觀漂亮、大氣，自己心裏也很提氣。不過，進到教學樓裏劉全華心裏一涼，9月3日週一就正式上課了，還有10個班的黑板和桌椅沒配齊。

“用當地老師的話說就是，外表高大上，裏面空蕩蕩。”劉全華當時感覺，需要做的事情太多了。當時桌椅和黑板其實涵蓋在北京援建項目中，由於工期太緊，一直堆放着。劉全華二話不說，放下行李立馬跟着工人們一起組裝，72小時沒睡連軸轉，終於裝好了10個班的黑板和400多套課桌椅。

裝好課桌椅，劉全華這才安心。不過，另一個考驗接踵而至。學校一共30個班，共1300多個孩子，學生從周邊各個學校劃撥過來，教師隊伍裏包括劃撥過來的、借調、臨聘等，隊伍很年輕，起初大家有些迷茫，劉全華也手忙腳亂了起來，沒了頭緒。

很快，劉全華覺得，必須從建章立制開始。“我坐了幾個晚上，根據多年教育經歷經驗，結合我對當地的瞭解，初步拿出了一套學校辦學定位、發展方向、教育理念。”劉全華拿着初稿向大家徵求意見的同時，學校的組織架構也逐漸明確：德育處、教務處、總務處等，分工明確，各司其職。

每天第一個到校門口迎接師生

“‘培養具有家國情懷、國際視野、快樂自信、陽光少年’是我們的育人目標。”說起學校的教育理念，劉全華很是激動地說，我們的主題是陽光教育，陽光是七彩的，我們要培育七彩的教師和學生。比如，紅色代表着活力熱情，健康向上。

劉全華把教育理念的引領深入到日常的方方面面。他回憶，開學第一天早晨，自己第一個到校門口迎接學生，但他發現，當時主動跟老師打招呼的學生可能100個都不到。他覺得，一手抓學習成績的同時，還要一手抓良好習慣、文明禮儀的養成。

接下來，劉全華每天都第一個到校門口迎接師生，見到不打招呼的學生，就主動教他們，一週後大概有70%的學生會主動打招呼了，過了兩週，不打招呼的寥寥無幾。

在新疆的兩年裏，劉全華堅持每天第一個到校門口迎接師生，放學在校門口送大家離校。到後來，學生們在校園裏看到老師們都主動打招呼，這讓他十分欣慰。

爲了開拓學生們的視野，劉全華設計了特色課程，2019年秋季學期，學校開設了16個學生社團活動。由於當地缺乏教材資源，每次寒暑假回京，劉全華就跑到書店，自掏腰包買教輔和特色課的教具。有一個當地貧困生讓劉全華動容，孩子很優秀，但從沒走出過和田。劉全華就自費讓他坐飛機去烏魯木齊，“我想給他創造一個小小的機會，看看外面的世界。”

孩子回來後說的一番話讓劉全華欣慰，“他說，要努力學習，走出和田，將來能到更廣闊的舞臺上鍛鍊自己，回報家鄉。”

今年年初，面對疫情，劉全華先後五次撰寫了給學校教師、學生和家長的一封信。在其中一封信的開頭，他寫道：自上月10日一別距今已一個半月了，甚是想念，可我總感覺一直和你們在一起。孩子們，你們都好嗎？身體健康狀況都好吧？居家生活、學習中聽從父母家人教導，認真完成老師佈置的作業和學習任務了嗎？你們一切若安好，我便心安。

像胡楊一樣紮根在祖國邊疆

今年7月，劉全華結束援疆工作回京，用他的話說，雖然人回來了，心還牽掛着和田，牽掛老師和學生們。

如今回到北京，有學生的家長經常發來問候，劉全華也經常看看老師們的朋友圈，有的老師遇到難題，劉全華也會主動跟他們聊聊。

起初劉全華主動申請援疆，家人有些擔心，怕他照顧不好自己。離開北京的日子，家人打電話總報喜不報憂，“每次他們都說家裏挺好的，你放心工作，自己保重就行。”

劉全華的女兒如今也是幼師，他經常跟女兒說，要勇敢嘗試不同的崗位和角色，不斷豐富自己的職業生涯，完善自己、挑戰自己，成就他人的同時，也會成就自己。

他並不覺得自己做得足夠多，“我們只是開了一個頭，後面還要進一步把工作做細。”說到這，劉全華有說不完的想法：比如，從學生角度要做一個學生手冊，將來每個家長人手一冊，我們的辦學理念、育人目標、文化體系，每個年級的重點教育目標是什麼，形成一個系列，家長們可以快速瞭解。還需要一個教師手冊，裏面涵蓋學校各種管理制度、不同崗位的職責要求以及教學要求，比如語文課的重點在哪裏，一年級要讓學生們領略漢字的美，體會中華傳統文化的博大精深……還有很多工作沒做完，時不我待啊。”劉全華說。

在新疆的這段日子，令劉全華刻骨銘心。在老一輩援疆人的身上，讓劉全華感受到了胡楊般的堅韌不拔，“與其說援疆，不如說是對我的歷練和學習，他們讓我感受到什麼纔是奉獻，就像胡楊一樣，深深紮根在祖國的邊疆和大漠。”

對話

“扶貧要扶智和志，解決貧困代際傳播”

新京報：當時主動申請援疆是爲什麼，現在回過頭來看，願望實現了嗎？

劉全華：我作爲教育工作者，從教30餘年，當時就想着去其他地方做點事情，豐富我的職業生涯。現在回過頭來看，我實現了願望，體現了職業價值。看到學校、老師和學生們的發展變化，我很欣慰，這些都讓我體會到了什麼叫家國情懷。

新京報：你認爲，教育扶貧的意義是什麼？

劉全華：教育扶貧主要是扶智和志，要真正解決貧困代際傳播的問題，讓孩子們牢固地樹立正確的家國觀、民族觀。增強孩子們的文化認同、文化自信，激發愛國情感，愛家、愛國。

新京報：如果還有機會援疆，還會選擇去嗎？

劉全華：如果還有機會，如果還有這個需要，我還想去，義無反顧。

新京報記者鄧琦

責任編輯：賈楠 SN245