只会苦读的学生，考不进清华北大，网课“高效学习法”你应该了解

只会苦读、不懂方法的学生，不可能成为学霸。

“高途课堂”的“7+6高效学习法”，值得学生和家长品读、借鉴。

所谓“7+6”学习法，就是“7步学新知”，学习新知识；和“6步习温故”，复习旧课程，是“高途课堂”的清北名师，结合自身学习方法和网课教学经验，对中小学生的学习方法，做出的科学、合理和高效的归纳与总结。

从这个学习方法的命名来看，应该是取自《论语》的“温故而知新，可以为师矣。”而就中小学生的课程学习来说，“温故”和“知新”，也就是预习和复习，是非常重要的学习环节。

1、如何预习？

现在的中小学老师，在布置家庭作业的时候，总有“预习”这一项，却得不到学生和家长的重视。很多人觉得，“预习”得太扎实，孩子上课就会没有新鲜感，容易走神分心。然而，课前预习能培养和提升学生自主学习、独立探索的领悟力，非常重要。

会预习的孩子是主动学习，不会预习的学生只能是被动学习。

试想一下，在一节全新课程尚未开始学习之前，如果学生打开课本，在没有老师提点、阐释和分析的基础上，参照课本上的概念解释和例题讲解，自己先尝试思考、辨析和理解，那么在“动脑筋”以后，将产生的疑问和困惑记录下来，留到正式上课时再请教老师同学。

这样的学习，就是一个良性的互动。

毋庸置疑，在老师的指导讲解下激发出来的领悟理解，和自我学习、独立探索时萌发的领悟理解，有着本质上的不同。尝试预习、学会预习和习惯预习，就是从被动学习向主动学习的过渡。

而预习的方法，主要是“阅读”和“回顾”。

也就是说，在预习的时候，先将新课程从头到尾“阅读”或是朗读一遍，然后思考新课程的文字内容、阐述思路和现实意义。遇到不理解、想不通的地方，也不要只是简单机械地记录下来，而是应该“回顾”旧课程，尝试梳理学习过的知识、原理和公式，来解决新课程中的新问题。

大部分同学在预习的时候，都是只“阅读”，不“回顾”，这肯定是不行的。

“阅读”的目的，在于对新课程进行从头至尾的“表层认识”，以此检验和核实自己的学习、思考和领悟能力；而“回顾”的作用，在于通过查漏补缺，翻看旧课程、查阅旧知识，来扫清新课程学习中的障碍和迷惑。

要知道，没有一个老师会在讲授新课程的时候，慢条斯理、无一遗漏地回顾旧课程，为不知道预习的学生答疑解惑。如果每个老师都这样做，整天光顾着“回顾”旧课程，那么新课程的教学进度就会无法及时完成。

而对于学生来说，如果没有通过预习中的“阅读”和“回顾”，及时扫除新课程学习中的“拦路虎”、“绊脚石”，没有梳理好新课程学习前的必要知识储备，那么在老师讲解新课的时候，就会感到不理解、跟不上、学不懂，从而极大地影响到课堂学习效果。

2、如何复习？

“预习”的目的是提出问题，“复习”的作用是加深记忆。

因而，学会“复习”的关键，在于重复和坚持，而在老师讲解课程时，学生首先要高度集中注意力，尽量听懂学会、积极思考，并且及时解决疑难问题。

只有在思考和理解的基础上复习，才是优质和高效的复习。

而试图探求“死记硬背”规律的“艾宾浩斯曲线”，也告诉我们，遗忘的规律是先快后慢、先多后少，想要牢固掌握学过的课程内容，原理和公式，就要对新知识进行“围追堵截”、“趁热打铁”，抓紧时间进行复习和巩固，最好是写完作业再翻看一遍课本，理清知识脉络和分析思路。

只知道课后复习，是远远不够的。

我们刚学过的课程知识，总是忘得又快又多，因此复习的次数，应该是先密后疏；复习的速度应该是先快后慢。刚上完课，我们要经常复习和翻看课本，随着不断重复和坚持学习，对知识的记忆程度不断巩固加深，那么课程复习的间隔时间就可以越来越长。

当然，想要高效复习，那么“眼手口耳心”都要面面俱到，还要做到回顾记忆、翻看课本、整理笔记和课外阅读，只有在复习的时候全身心投入、多器官感知，才能够更加显著地提高记忆效率，巩固知识原理。

有个小窍门是：可以利用平时学习和生活中的零碎时间，制作各门课程的知识小卡片，随时随地拿出来进行重复记忆和复习巩固。

3、什么是“高途课堂”的“7+6高效学习法”？

实际上，不管是“7步学新知”，还是“6步习温故”，都是对预习和复习的重新演绎。

“7步学新知”，需要主讲老师、辅导老师和学生之间的默契配合。

第1步，985、211大学毕业的辅导老师在课前与学生连麦，引导学生提前进入学习状态；第2步，课程开始前，清华北大毕业的主讲名师，在课程开始前，根据学员的接受能力和学习阶段，测试和引领学生回顾复习上节课程的主要内容；第3步，主讲名师通过语言、文字和视频的互动，帮助学生掌握知识、原理和公式。第4步，主讲老师通过网课中的“随堂测试”，以练带学，帮助学生理解重点题型，理清解题思路；第5步，主讲名师充分利用自己考进清华北大的学习经验和思路，“手把手”教学生拆分和“吃透”知识点，建立起课程的章节脉络和知识结构；第6步，主讲老师对听课学员进行“课后测试”，帮助学生对本节课程进行复习巩固、加深理解掌握。第7步，网课结束后，辅导老师带领学生对当天课程进行总结和回顾，并布置课后作业。

“6步习温故”的核心是辅导老师，主角是网课学生，只有通力协作，才能高效学习。

第1步，辅导老师一对一跟进学员，督促和鼓励课后复习；第2步，辅导老师“一对一”发送学习报告，帮助家长及时掌握孩子的网课学习进度和状况。第3步，辅导老师通过归纳、总结和分析学生的听课习惯，促使学生和家长及时反思并改进学习方法。第4步，辅导老师跟进学生的课后练习，主动、及时和尽责地批改作业，为家长减轻负担；第5步，与学生和家长积极沟通，在学生有疑惑、学习有困难时进行针对性讲解，及时反馈、解决和完善授课模式；第6步，辅导老师通过课后“一对一”沟通和答疑解惑，帮助孩子清除学习障碍和盲区。

由此可见，“高途课堂”的学习模式和方法，全面、专业和完整地涵盖了中小学课程学习的预习、学习和复习阶段，对于父母督促和监督孩子学习网课，有效利用学习时间并且提高成绩，具有极其重要的指导和借鉴意义。