幼兒園，本是一個促進孩子心靈健康、智力發育和爲孩子成長保駕護航的童話世界，可總有些不稱職的老師，他們給孩子留下了可怕的噩夢，讓他們的身心遭受了極大的創傷。

不久前，安徽黃山某幼兒園一名幼師火了。

上課時，這位老師竟然將孩子拎起摔倒在地上，之後又把孩子推到在門上，致使男童左手拇指嚴重受傷。

最不能忍受的，是其對家長謊稱，孩子是被門夾傷的，

雖然事後涉事老師被停職，可由此帶來的影響卻是巨大的。

不少網友憤憤不平，紛紛表示，這孩子才三歲，這麼打，就不會留下後遺症嗎？

孩子再怎麼不對，也不能動手啊，如此歹毒的行爲，配爲人師嗎？

再說，這種故意傷害孩子且行爲及其嚴重和惡劣的人，僅僅開除就夠了嗎？

當然不夠，必須要賠償和追求刑責！

想想都氣憤，可這樣的事還不是個例。

今年1月，南寧某幼兒園的一位老師，午休期間把孩子摔下牀，用鋼尺敲孩子的頭，孩子重重地摔在地板上，動彈不得。2018年8月，廣州某幼兒園一名新入園的女童，不滿3歲，被一名女老師毆打，全身多處挫傷。2018年6月，四川某幼兒園，午睡期間，一名女老師從牀上抱起一名男童，直接摔倒地上。……

爲什麼這種事會如此頻發？爲何教育暴力會屢禁不止？

無論出於什麼原因，老師對毫無自衛能力的幼兒動手，這都是不可原諒的。

現在的孩子是調皮一點，但老師爲什麼就不能慢慢地教呢，非要採用暴力解決呢？這到底是一種什麼樣的心理？

據悉，這人的心理是一個複雜的結構，在不同環境下，它會呈現出不同的狀態。

幼兒園老師，作爲一個特殊的育人羣體，他們教授的，是沒有任何自我保護能力的弱勢孩子，其心理上的健康是尤爲重要的。

太多的虐童事件表明，幼師的心理問題，和如下幾個方面有關：

1） 情商不高

現在很多從事幼師職業的，有不少是90後，他們本身是獨生子女，在家大多被父母寵愛，遇到問題時，往往不能做好自我調節，不懂得如何控制自己的情緒，對人、對事比較缺乏耐心，有些還會採用極端的方式來處理事情。

2） 責任感缺失

沒有家長不希望孩子上好的幼兒園、遇到好的老師，可家長過高的期望與幼師自我的定位存在相應的矛盾。

比如一些民辦幼兒園，招聘老師的門檻比較低，一些幼師普遍文化素質不太高，她們僅僅把幼師看成一個謀生的手段或當做一個“中轉驛站“，缺乏作爲一個教育工作者所應具備的責任感和使命感，以及基本的教師職業道德。

3） 自身過大的壓力

現在很多幼兒園，特別是公辦的，一個班的孩子比較多，幼師平時教學任務重，活動也有不少，工作節奏快思想緊張，很多老師付出了不少精力，可收入卻與之不成正比，這使得不少人內心承受了過大的壓力。

但不管怎樣，於己不悅，勿施於人。

作爲教師，絕不能因爲個人原因，而把生活中的怨氣帶到課堂上來。

老師這個職業，是需要有耐心、愛心的，如果你不能把握幼兒心理，缺乏愛心，自控力也不強，千萬別頭腦發熱想去當幼師，可能對孩子來說是一種痛苦，對自己來說是一種折磨。

老師這種崗位，人品真的很重要，凡事都得注意自己的言行，別採用過激的表現。

對那些人品極差的，一定要及時制止，多多批評教育，對於那些屢教不改的，應該要解聘掉，只有這樣，纔不會給社會造成大的影響。

當然，這部分教師畢竟是少數，大多數老師還是很好的，但絕不能因某個“敗類“，而污化教師羣體，畢竟加劇幼師和家長的矛盾，並不利於後期教育工作的展開。

孩子成長需要家長和老師的配合和努力，不管是老師還是家長，都要賦予更多的寬容和耐心，小孩子也許是不懂事，很多時候只是覺得好玩，作爲成年人，就別給孩子施加暴力，畢竟你是懂事的成年人，你做錯了，是需要爲自己的行爲負責的。

願這樣的事越來越少，以後都不再發生。