“如果你看到了這封信，我大概率已經死了。我不得不說，我活的太累了，你們從小便希望我如同成人一般。現在又想讓我把早已遺失的東西找回來。老師對我的失望，同學們“開玩笑”般的話語，還有你們，我早已絕望。我只希望，能多"睡"一會兒......”

這是一個小學生的絕筆，看得讓人心碎，這是有多絕望才走上這條路啊。父母的期望，老師的教導，同學們善意或者不那麼善意的嘲笑，讓他的心靈雪上加霜。

累，身體累，心累。做不完的作業，背不完的書，考不完的試，每天天不亮就去學校，從早自習到晚自習，中間幾乎沒有休息的時間。

誰會想到，今天的學生有多麼苦，因爲他們從小就被要求像成人一樣，像別人家的孩子一樣，學習不能落後，身體不能垮掉，而且還要有一顆強大的內心。更要各方面都優秀。

他們本應該在最美好的年齡享受最快樂的時光，可爲什麼承受了比成人還要大的心理壓力？他們遭受別人的指責，爲什麼會選擇放棄生命進行解脫？他們到底是天生的玻璃心，還是另有根源？身爲成年人的我們，有沒有關心過這些本應該幸福快樂的孩子心裏到底在想什麼？

而我們的家長們從來不會關注孩子的內心世界，往往一句話，矯情。他們總是將孩子和她們自己的童年比，比什麼，比幸福，動不動就說，你們現在多麼幸福啊，我們小時候什麼都沒有，喫的沒有今天的孩子喫得好，穿也沒有今天的孩子穿得光鮮，哪一個孩子不是小公主，小王子呢？

可是，從古到今的公主與王子都是有自己的痛苦的，而且，他們的痛苦無處訴說，說了就是矯情。

而今天的孩子也是這樣，雖然許多家長在自己的孩子每天起早睡晚地忙碌於學業時，也有心痛，但是，想到將來的競爭多麼強烈，於是，只得狠下心來硬逼迫孩子學習，逼迫孩子參加各種補習班或者興趣班，逼迫內向的孩子往外向發展，又將性格外向的孩子逼迫他收斂。

而家長們也不輕鬆，爲了孩子的學習，也被綁架了。他們想不通，當年他們讀書時，家長沒怎麼輔導，也沒有給孩子報什麼補習班，提高班，自己依然完成學業，而且還考上大學，再不濟也是大專。

可今天的孩子開始讀書，自己就不輕鬆了，現在有微信，每個班級有班級羣，孩子被圈住，家長也被圈住了。被圈住的家長不得不在工作之餘輔導孩子的學習，過去家長也要檢查孩子的作業，也要簽字，可是，如果沒有簽字，老師也沒有辦法，現在不同，現在有微信羣，誰敢不給孩子作業簽字，那麼肯定被批評。

有的家長退羣，但是，你可以退出微信羣，但卻無法退出老師的視野。無法退出孩子在班級中暗自競爭。

一些家長輔導孩子居然心梗，有的家長對孩子非打即罵。有的甚至在打孩子的時候缺乏分寸感，直接將孩子打死。

除了孩子的學業以外，如今的家長感覺自己已經不會教育孩子了，教育專家們紛紛在各種平臺上販賣教育理論，也販賣焦慮。

甚至連孩子上學放學是否應該接送，家長能不能幫着背十多斤的書包都要干涉，一會兒提倡快樂教育，一會兒將快樂教育歸於窮人教育，一會兒窮養孩子，一會兒要給孩子比較優渥的生活，讓孩子拓展視野。

這些理論讓家長無所適從，於是，他們把這種焦慮轉嫁到孩子身上。

孩子們從小就被家長賦予希望，家長們沒有實現的夢想都要孩子實現。而這可以說是我們傳統文化中的重要一環。每一個孩子在童年時代就被寄予希望，尤其是山村孩子，更是寄予全村人的希望，考上大學，走出農村，過上好日子，而且讓家人也過上好日子。

等他們長大後，他們又把希望寄託在自己孩子身上，依然在農村的，肯定希望孩子將來考上大學，進城工作。那些沒有考上大學，但卻擺脫農村，在城市打拼的，希望孩子將來不走自己的路。

自己只有本科，甚至大專的，肯定希望孩子將來考上985或者211，考上研究生，甚至出國。

家庭條件優渥的，更是讓孩子小小年紀就出國留學，他們與父母的感情被距離淡化了。

而與家長們生活在一起的孩子，他們與父母的感情僅僅靠成績維繫，孩子成績好，不惹事，家長高興，對孩子也疼愛更多（但是，這種疼愛卻不是理解基礎上的疼愛）。孩子成績差，氣不打一處來，每天沒有好臉色。

現在別說孩子被手機迷住，家長也如此，許多家長玩手機忘記孩子，甚至讓孩子處於危險中，甚至有的家長癡迷遊戲癡迷追星超過孩子。

就像寫這封遺書的孩子，他可能是成績不夠好的孩子，但不那麼調皮搗蛋，也不惹事，家長對他忽略更多，關注很少。唯一的關注就是孩子的成績，當然，今天的家長也關注孩子的性格，對於不那麼喜歡交流的孩子，心裏也很着急。你說，這孩子不但成績差，而且性格還不好，將來怎麼辦啊。

家長與孩子的交流除了學習，就沒有其他的，而孩子也漸漸地對家長關閉了心靈，等家長想與孩子交流時，卻不知道說什麼？而孩子對家長也是默默無語。

許多家長最喜歡說的話就是，這些孩子不知每天想啥子，你問他（她），他（她）也不肯對你說心裏話。倒是對着手機或者電腦說不完的話。

這個寫遺書的孩子跳樓不是第一起，近些年來，未成年人跳樓自殺的不少。

從網上看到，江蘇南通一名13歲的男孩因爲玩喫雞遊戲，跟父母爭吵。一時想不開，跳樓自盡。男孩的父母表示，要把遊戲公司告破產，因爲他們覺得是遊戲害自己的孩子想不開。

2016年11月8日，湖北一名初中生被老師批評後跳樓自殺。

2017年1月16日，江蘇南通一名初三男生因爲在學校遭受體罰而跳樓自盡。

2017年，吉林一名初中生因爲被老師當着全班面批評作業未能完成，第二天在家裏跳樓身亡。

2018年5月，廣州市一名被譽爲“三好學生”的學霸，因爲頻繁遭受舍友的語言侮辱，一時想不開，跳樓自殺。

以上這些，僅僅是冰山一角。而且，這些都是衝動型自殺的，也就是因爲一件小事（但在他們心目中卻是比天大的事）還有一些就像這個寫遺書的孩子，因爲生活絕望而自殺。

根據相關數據顯示，我國每年自殺的兒童大概有2580人，有40.1%的小學生說過“不如死了好”這類話。

爲什麼這麼多未成年人感受不到生而爲人的快樂，內心存在尋死的想法？

於是，有的人開始猜測了，現在的孩子都是給慣的，一個個當寶貝寵，不打不罵，能不出問題嗎？看看那個時候的我們，哪一個不是被打出來的？都活得好好的。

現在的孩子玻璃心，打不得，罵不得，說不得。主要還是缺少挫折教育，應該讓他多喫點苦頭，多承受一些壓力。

現在社會太亂，網上不良的東西太多，看看那些暴力的遊戲，電視劇，電影。孩子在這樣的環境下成長，能不學壞嗎？現在的孩子就知道抱着手機玩遊戲，那些遊戲公司都有責任。

總之，他們心裏，孩子自殺怪別人，在學校就是老師的錯，老師批評學生，話語重了，孩子自殺，肯定是老師的錯，老師沒收手機，更是老師的錯，如果老師沒有批評學生呢？肯定是老師眼神殺，老師承受不住。

怪了學生就怪社會，比如，遊戲，比如追星，在今年疫情期間，有孩子因爲家長不給自己買智能機，自殺，因爲不能給自己的愛豆應援，於是自殺，那就怪社會。

家長唯獨沒有怪自己。

家長的想法就是，我給他們提供物質生活就可以了，不讓他們餓着凍着，不讓他們流落街頭就可以了，我要上班，要養家餬口，哪兒有時間管孩子啊。或者說，我怎麼沒有管孩子，爲了孩子的學習，我都心梗了，還沒有管麼？

什麼，精神世界，什麼，孩子的內心，丁點兒大的小孩哪有什麼內心世界喔，哪兒有什麼憂愁喔，要說愁，難道不是我們成年人嗎，別的不說，車貸房貸都讓我愁。

家長也好，老師也好，都忽視孩子內心痛苦，因爲家長要掙錢，教師要抓成績，所謂談心都只是表面，而且都是與成績有關。

有人說，孩子自殺是因爲家裏窮。的確，家庭貧窮的孩子因爲自卑而自殺，或者被校霸欺凌（家庭不能爲他們撐腰）而自殺。可是，家庭條件好的孩子就不自殺麼？也有，這些家庭中，有的家長忙着掙錢，根本忽視孩子的心理健康，他們覺得沒有錢解決不了的問題，於是，只顧給孩子金錢。孩子有錢，但缺乏父母的愛，內心痛苦無法表達。

有的家庭有錢，但夫妻感情不好，一方有外遇，不會關心孩子，另一方沉浸在自己的痛苦中，甚至把痛苦傳遞給孩子，比如，對孩子說：“媽媽沒用，爸爸不要媽媽了，要不是爲了你，我早就自殺了。”讓孩子更加痛苦自責。

自卑與缺乏安全感是未成年人成長的泥淖，面對這些未成年人的自殺，家庭、學校、社會都應該深思，如何讓這些孩子走出絕望的泥淖，讓陽光照射到他們心靈深處。