阅读理解在中考语文中不仅占有相当大比例的分值，而且难度高，考验的是学生们的综合能力。阅读理解的重要性在小学的时候还不明显，但升入了初中，就渐渐凸显出来了，成为了很多同学语文考高分的拦路虎。

鉴于很多同学对于阅读理解本身还存在诸多不足，今天成都名师荟教育的特级语文老师就给大家带来了初中语文现代文阅读理解总复习思维导图，帮助大家轻松记忆知识点，语文阅读理解拿高分！

描写

题型：分析描写的角度及其作用。

1、正面描写与侧面描写

正面描写，又称直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。

侧面描写，又称间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。

2、侧面描写方法：

对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写或是对环境的描写。

3、侧面描写作用：

烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；从而激发读者的想象力，以产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。

手法

题型１：分析记叙的顺序及其作用

1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来逻辑清晰、让人印象深刻。

2、倒叙：先把结果写出来，后文再交代前面发生的事。

作用：造成悬念，使文章曲折多变，波澜起伏，吸引读者的阅读兴趣，避免行文平铺直叙，过于干瘪枯燥。

3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。

题型２：分析记叙的人称及其作用

1、第一人称：散文中的“我”就是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个主要角色，这个人物是经过作者艺术加工了的，通常情况下都是虚构的人物而非作者本人。

作用：便于直抒胸臆，使读者在阅读文章时更有亲切感和真实感和代入感。

2、第三人称：作者以第三者的视角来叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面多维度地进行自由叙述。

3、第二人称代词：这种方式一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。

作用：拉近作者与读者之间的距离，像是作者在讲故事，娓娓而谈一样，作者也能更好地抒发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感。

阅读方法归纳

1、在阅读文章时要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。

2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。

3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。

４、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。

５、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。

６、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。

说到最后：

语文这门学科最重视的就是对知识的积累，只有积累到一定程度了，才会形成文化底蕴，文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、都游刃有余。

因此建议初一初二年级的同学平时要多注重积累，打好基础。至于初三年级的同学，在复习时间紧张的情况下，还是要保持每日的阅读练习，运用好上述阅读理解的做题方法，想要在中考时考取不错的分数不会是什么难事。