教育部等八部門聯合印發《關於進一步激發中小學辦學活力的若干意見》提出，完善學習績效工資分配辦法，向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾斜。

本是好意，畢竟對於中小學教育，最辛苦的就是班主任。事無鉅細，班主任都得面對。又有誰能真正理解班主任工作呢？日常班務是應該做的，防疫工作業忽視不得，班集體建設更是重中之重，班會課也得落實到位，教學工作更是不能有絲毫馬虎，學校溝通不能有懈怠，各種形式的表需要填寫，還有安全平臺、雲校家……還有很多就不說了。這也就是爲什麼大家都不願意當班主任，一個月400的班主任費各種考覈扣完後拿到手也就三百，關鍵是得承擔責任稍有不慎就會出大亂子。興、班主任苦，苦、班主任苦。

教育部這項文件對於地方學校班主任來說是值得喜悅的，但也因此引發其他老師的吐槽，比如某地區有學校老師反應，再傾斜下去，我們這些非班主任老師年終績效還能拿多少，還有沒有活路，據悉該地區班主任的待遇確實不錯，最少300-400元，有的高的甚至能達到1000-1500元。接着該地區還實行班主任年限獎，也就是說在原基礎上，還將班主任工作年限氛圍裏，10年以下，10-14年，20到24年，以此類推班主任教齡越長拿到的獎勵越多，並且設立優秀班主任獎，對考覈優秀的班主任給予一次性獎勵3000元。

在每年的評比上也是優先考慮班主任，如果績效工資還傾斜班主任，是不是太過了。是不是要因地制宜，畢竟每個地區情況也不盡相同。你們怎麼看這一情況呢，歡迎討論。