作者：亦君

本文經授權轉載

教育在這個時代，被拔到了一個前所未有的高度。無論孩子學習好壞，父母都付出了巨大的心力。

真相是：往往學渣父母付出的精力，要比學霸父母多得多。

學渣父母和孩子，就像戴着眼罩的驢，前方隱約傳來若有似無的香氣，爲了那虛無縹緲的胡蘿蔔，他們必須往前走。後面不斷響起鞭子的啪啪聲，爲了將來不捱揍，他們也只有往前走。

就這樣走了一圈又一圈，他們自己也知道，多半還在原地轉圈，但是沒辦法，就像喫了炫邁一樣，完全停不下來。

我周圍的媽媽們，包括我自己，每天都要花大量心力和孩子鬥智鬥勇。一到晚上就進入“應激狀態”，比上班還要操心。

一晚上雞飛狗跳下來，能起到個什麼效果，大家心裏都沒底，只有自己心裏安慰自己：盡人事聽天命，今天好歹沒虛度。我依然是一枚負責任的媽咪。

最近看了豆瓣評分9.2分的紀錄片《我不是笨小孩》後，再看看自家那個冥頑不靈的小朋友，才稍微減輕了一點點焦慮。

紀錄片分三集，分別記錄了三個不同的家庭。他們的共同特點就是有一個患閱讀障礙的孩子。這些孩子其實不是笨，只是生病了。但是這種病，大多數父母都不會認爲是孩子生病了，只會認爲是孩子笨，學習不用心。

閱讀障礙就是對文字識別有困難，朗讀、默讀文字材料時，經常會錯字、漏字，以至於無法準確理解它的意思。

閱讀障礙具體表現在孩子在學習拼音的時候會長期把p和d搞混，默寫生字對他們來說尤其困難的，即便他們短期能記住生字，第二天也可能全都忘記。聽起來，這似乎和笨沒有什麼區別。它導致這些孩子在校期間，成績長期落後，卻完全無法得到老師、父母、同學的理解。

閱讀障礙的發生率在小學兒童中大約是5%到8%。這意味着一個班40個孩子，總有那麼2-3個孩子有閱讀障礙。宇宙中心海淀也不能避免這樣的情況，再好的學校，在不挑選生源的情況下，班上也難免會有閱讀障礙的孩子。

這些孩子會被扣上“學渣”或者“差生”的帽子，他們的生存環境，常常極其惡劣。

校校

校校在北京海淀區民族小學讀書。從一年級開始，他就沒讓媽媽省心過。媽媽說，校校腦子裏彷彿有個“膜”，總是阻止他把生字給記到腦子裏去。都五年級了，二年級的簡單生字他都寫不對。

爲了校校學習，媽媽的精力全部撲在了這上頭不說，連清華畢業的姥姥也參與了輔導校校功課，但情況依然沒有起色。

媽媽的脾氣變得越來越暴躁，曾經一度差點要和校校的爸爸離婚。

校校經常在媽媽不發脾氣的時候跟她開玩笑，還送了媽媽一副自己寫的字條：境由心造。希望媽媽能控制住情緒，不要對自己發脾氣。

校校其實是個非常聰明的孩子，他的智力沒有問題。

沒上學之前，他是個活潑、可愛又陽光的孩子。直到現在，他的動手能力依然很強。

校校很善良，他在作文裏說，他將來要籤器官捐贈協議書，萬一自己不在了，就可以救到許多人。

校校唯一的問題就是他的閱讀障礙，也就是這一個問題，讓他變得彷彿一無是處。

班上的同學欺負他，叫他垃圾。他從不回來訴苦，依然笑呵呵地跟同學玩在一起。

即便同學對他不那麼友好，校校還是願意留在學校，因爲他知道，回來以後就要面對媽媽的“鞭策”，再無偷懶、玩耍的時間。

媽媽也很無奈，身在海淀這樣的地方，天天感受着那樣的氛圍，她沒辦法放手。

爲了校校，媽媽想盡了各種辦法。她每天帶着校校跳繩，希望運動能促進多巴胺分泌，對校校的閱讀障礙能起到正面作用。她還組織各種活動，邀請小朋友們和家長來參加，希望他們能看到校校的另一面，和學習無關的那一面。

然而校校依然沒有多大進步。

長期被媽媽逼着學習，校校重複體驗着失敗，樂觀如他，也學會了“磨洋工”，能晚一點寫完作業，就晚一點寫完作業。因爲他知道就算寫完了作業，媽媽也會佈置新的作業給他。而他即便做再多的作業，也依然趕不上別的同學。

媽媽說，我知道孩子長大後總能有辦法生存的。我過不去的是現在，熬不下去的是一次次作業和考試，每天都在重複焦慮，我們全家都陷在這事上了。

羣曉

羣曉的父母完全不像校校媽那樣，給孩子那麼多壓力。也許是因爲這個孩子太要強，他給自己的壓力就已經足夠多了。

羣曉有點完美主義，如果不是閱讀障礙，他本來應該是一個學霸。然而現在他拼盡全力，也只能堪堪達到中等的程度。

羣曉原來在北京上學。他和校校一樣，也經常被同學欺負。同學甚至會當着他父母的面嘲笑他笨。

爸爸做了一個決定，他把兒子送到山西的一所教學理念相對寬鬆的民辦學校。讓媽媽辭了工作去他身邊陪讀。

爲了怕羣曉記得被同學欺負的不堪歲月，父母特意給他改了名字，希望他能開始新的生活。

羣曉對自己的要求非常高。一個生字他會要求自己抄二三十遍，爲了怕忘記，他甚至在手上，胳膊上用筆刻下生字。他說刻得越疼，就能記得越牢。他很難過：爲什麼別人看一眼就能記住的生字，我要記四五十遍。

羣曉的媽媽總是勸他，不要給自己那麼大壓力，可是羣曉總是要跟學霸同桌比。越比就越挫敗，爲什麼他那麼努力卻總是趕不上別人。

他比校校幸運的是，羣曉是自己對自己要求高，而學校和父母都在想方設法幫他解壓。

幾年過去，羣曉的情況改善了很多，雖然他依然有閱讀障礙，但是部分能力測評已經趕上了同齡人。

若汐

若汐有個學霸姐姐，已經考上了鼎鼎大名的衡水中學實驗學校。而若汐卻因爲閱讀障礙，語文常常只能考20-30分。

一開始父母也很着急，給她輔導作業的時候，動不動就撕了她的卷子。後來媽媽查出生了比較嚴重的病，或許是領悟了人生苦短，及時行樂的重要，對若汐也就沒有那麼嚴厲了。

對於若汐來說，最大的壓力或許來自於老師。

一年級的時候，媽媽發現若汐中午回到家就默默地流淚，問她話，她也不說，飯也不肯喫。

原來當天上午，老師把若汐叫到講臺上，當衆吼她：爲什麼和你差不多的孩子都有提高，就你越來越差？是不是不想學？如果不想學就別學了，直接開除你得了！

若汐把老師的話當了真，她非常害怕去學校，當天下午就發起了高燒。

媽媽試圖跟老師解釋，老師反而覺得做父母的也很差勁。最後媽媽沒辦法，只好把若汐轉到離家更遠的地方去讀書。

其實若汐是個非常懂事的孩子，媽媽生病後，她默默地承擔了很多家務。

她也非常努力，總是夢想着能得到一張獎狀，可卻總是不能如願。每學期都只能眼睜睜看着別的小朋友拿獎狀。

若汐說：其實我不是很在意分數，可是當別人嘲笑你的時候，就不能不在意了。

五年級的時候，若汐的語文終於得了史無前例的78分，作文寫滿了卷子，只被扣了2分。但她依然沒有拿到學校的獎狀，於是爸爸和媽媽，非常開心又鄭重其事地給她發了一張獎狀。

我非常不理解，這個孩子的進步這麼大，付出了這麼多努力，難道老師看不見嗎？爲什麼就不能給她發一張獎狀鼓勵她一下呢？表揚一個不優秀卻十分努力的孩子就這麼難嗎？

校校也好、若汐也好、羣曉也好，雖然他們有閱讀障礙，但其實他們都是好孩子，他們的身上有許多閃光點。然而在當前的教育環境下，他們卻被人爲地貼上了標籤，成了差生，笨蛋，學渣。

這不僅僅是有閱讀障礙的孩子的悲哀，也是無數成績不那麼好的孩子的悲哀。在看紀錄片的時候，我幾次忍不住落淚。

孩子太難了。

他們那麼努力，卻沒有得到一點肯定。在學校裏，他們受盡嘲笑，處處碰壁。回家還要面對父母的焦慮，他們不難過嗎？一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼。

其實他們或許只是沒找到對的跑道而已。

他們就像腿被折斷了的小鳥，偏偏被要求去賽跑。沒人在乎小鳥也是可以飛的，反正你跑不快，就等於一無是處。而這些小鳥，在學會飛翔之前，就先品嚐到了四處碰壁，總是失敗的滋味。

如果沒有人告訴他，不要緊，你是小鳥，你雖然跑不快，但可以飛得高，那麼將來，他們或許真的就不能展翅高飛了。

父母也太難了。

他們那麼愛孩子，他們也知道孩子身上有很多優點。可是沒有用。整個社會都在說，沒有學歷就什麼也不是；沒有學歷的孩子將來養活不了自己。在這樣的環境下，他們就只能像風箱裏的老鼠，兩頭受氣。

雖然整個大環境很難改變，但是這三個孩子的故事也給了我們一點啓發，在不拋棄不放棄的前提下，父母要多一點耐心，不要給孩子太大的壓力，沒準哪一天孩子就會給你一個驚喜。

笨鳥，也是值得被愛的。

亦君說：看了這個紀錄片，真的好心疼這些孩子。都是好孩子，卻成了老師、同學嘴裏的垃圾。父母再不肯定他們，就真的太可憐了。

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