重要里程碑！隨着廣西、西藏、四川、新疆、內蒙古、甘肅6省區的94個縣正式通過督導評估認定，我國31個省（區、市）和新疆生產建設兵團的2895個縣都實現了縣域義務教育基本均衡發展。這是繼全面實現基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲後，我國義務教育發展的又一里程碑，是我國教育公平跨越式發展的生動寫照。

常有人說，“縣域教育”是中國教育的底色：中國有2800多個縣，在廣袤鎮區、鄉村，義務教育階段在校生人數龐大。長期以來，城鄉之間、地區之間、學校之間教育資源配置不均衡的情況較爲突出，義務教育發展面臨“鄉村弱”“城鎮擠”的問題。“義務教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。”義務教育是關係每個家庭的最大公共產品，推動義務教育的均衡發展，關係孩子們教育起點的公平，是提升教育公平、建設教育強國的題中之義，更對縮小城鄉差距、切斷貧困代際傳遞、助力鄉村振興具有重要而深遠的意義。

教育要發展，教師是關鍵。缺乏優秀教師可以說是制約鄉村義務教育發展的短板。促進義務教育均衡發展，首要的便是優化師資力量的配置。從《鄉村教師支持計劃（2015-2020）》出臺，着力提高鄉村教師待遇地位；到中央財政累計投入779億元，通過“特崗計劃”爲中西部地區鄉村學校補充103萬名教師，覆蓋中西部地區22個省份的1000多個縣、3萬多所學校；再到“國培計劃”全面實施，培訓教師校長超1700萬人次……黨的十八大以來，各方面多措並舉，從數量和結構兩方面着手，打造“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍，爲縣域義務教育發展注入強大活力。

師資隊伍的壯大隻是我國義務教育均衡發展的一個側面。從改善辦學條件，到促進資源共享，從硬件到軟件，連續多年，我國教育資源向農村學校、薄弱學校傾斜，讓教育公平的陽光灑到每個孩子身上。“公平而有質量的教育”加速照進現實，縣域義務教育的長足進步也助推我國義務教育站上新的歷史起點。

實現義務教育基本均衡發展是補齊短板、兜住底線。在此基礎上，及時“回頭看”才能更好鞏固均衡發展成果。更要看到，當前，義務教育發展到了加快推進優質均衡的重要階段。《中國教育現代化2035》規劃中明確提出，計劃到2035年實現優質均衡的義務教育。優質均衡是“重硬件更重軟件、重指標合格更重羣衆滿意、重數量更重質量”的均衡，是更加註重內涵、造峯抬谷而非整齊劃一、削峯填谷的均衡，指向的是促進學生多元全面發展，回應的是廣大人民羣衆從“有學上”到“上好學”的期待。就此而言，在鄉村振興的大背景下培育縣域義務教育的亮點、特色，必將推動我國義務教育更上臺階。

義務教育是教育公平的基礎，縣域是義務教育拼圖上至關重要的板塊。辦好每一所學校，教好每一個學生，讓所有孩子沐浴在同樣的陽光下、成長於同樣的沃土裏，教育公平繫於此，人民羣衆的期待和教育獲得感繫於此，國家和民族的未來亦繫於此。

（文丨鍾於 視覺丨馬澤宇）