“生而为人无罪，你不需要抱歉”。

这是《玫瑰少年》中最触动人心的歌词。

2019年，唱响全网后，这首歌荣获同年度第30届中国台湾金曲奖，此后被无数的明星综艺拿来改编翻唱。

却鲜少有人知晓，词曲背后暗藏着一个15岁“玫瑰少年”的痛心呐喊。

叶永志，从小长相清秀，性格内向沉静，成绩很好，对妈妈更是体贴孝顺。

邻里邻居都羡慕叶妈妈有一个如此乖巧的儿子：

“你那个儿子，胜过我们三个小孩！”

然而，当叶永志步入校园之后，他的这些难能可贵的性格品质却给他带来了巨大的麻烦。

小学到初中，叶永志都是学校里“最出名”的那个。

那些所谓强壮的男孩子嘲笑他是“娘娘腔”，经常打着“验明正身”的旗号，把他围堵在校园的角落里，扒下他的裤子。

或者，趁他上厕所时，从背后踢他的屁股，围观他的下体。

永志只好冒着被老师责骂的风险，挑没人的时候去厕所。

要么是下课铃响之前，要么是上课铃响以后。

霸凌的存在很快传进了老师的耳朵里，可老师们并不在意：

“这并不是很过分……他们只是好奇而已。”

他们甚至觉得叶永志才是那个需要被纠正的“异类”，要求叶妈妈带永志去看心理医生。

可医生从专业角度得出的结论却是，叶永志是一个再正常不过的小孩：

“你儿子非常正常，觉得他不正常的人，本身就不正常。”

2000年4月20日，叶永志在他最喜欢的音乐课上唱了《珍重再见》。临下课还有5分钟，他和照常举手申请去上厕所，此后却再也没有回来。

被发现时，他倒在厕所地板，口鼻流血不止，送医抢救无效死亡。

校方没有向公安机关报案，而是擅自清理了现场，并声称永志死于意外跌倒，与校方无关。

悲痛欲绝的叶妈妈为求一个公道，开始了漫长的维权之路……

去年，怀着绝望离开人世的鹿道森，年幼时也因为“长得像女孩”而遭受严重的校园暴力。

遗憾的是，这些“玫瑰少年”的故事并没能终结类似的悲剧。

01

教育家、心理学家朱迪·朱在观察儿童的过程中发现了一个奇特的现象：

学前班最开始的时候，男孩女孩是一起玩的。

但是仅1年左右的时间，男孩女孩的对立态势就会逐渐凸显。

男孩之间会区分出一个并不那么容易被察觉的男孩同盟。

同盟里有明确的层级架构，内部还有各种不成文的规矩和生存法则，比如不能和女孩一起玩耍，会打架，会骂人等等。

如果你破坏了规矩，你会被组织界定为“不是男孩”的人。

为了保证自己还是个“男孩”，不被隔离或区别对待，男孩们就要让自己遵守规矩。

而且，这种层级化的体现会随着年龄的增长而加强。

“强硬”的男孩高居上位，“柔弱”、“温柔”、“安静”被视为女孩的特质，在男孩群体中不被尊重。

这也就是为什么，校园霸凌案中，柔弱、内向、胆小的孩子，不符合“男子气概”要求的男孩，往往是被欺凌和羞辱的主要对象。

精神病学家、教育家泰瑞·库珀斯更进一步解释说：

“你选择了一个看起来软弱的人欺负或贬低，把自己居于主控地位，这种对柔弱的痛恨和鄙视，无非也是因为你惧怕自己也如此。”

“因为你害怕，你害怕自己不像个男人。”

那么，到底怎样才称得上是一个男人？

2015，美国圣昆廷监狱，一群被判无期徒刑的少年犯被问了同样的问题。

他们的回答，听起来令人毛骨悚然：

在我们家不许哭；

表达情感是软弱的表现；

受伤、难过都要忍着；

钱钱钱，一切向钱看；

玩弄女性没关系；

男人要说了算，要能控制；

男人用武力解决问题；

……

从男孩时起，四面八方的声音就在不断提醒你：

别流泪、别哭、别感情用事、别娘娘腔、别像个娘们、别让人瞧不起、冷酷无情、别让女人支配你的生活、兄弟如手足女人如衣服、泡妞、胆子大点、像个男人……

而这一切，还得从美国社会多年间关于男子气概的三个典型谎言说起：

• 第一个谎言：运动能力等同于男子气概

身为男孩，却不擅长运动就是低人一等。

篮球、橄榄球，这些竞技感较强的体育运动，才能令你获得更多的尊重，也符合文化对男人的定义。

这就给所有男孩带来强迫运动的压力。

有些男孩并不擅长运动，而是擅长写作、音乐、戏剧或电脑。

但因为不够男子气概，不得不压抑真正的爱好。

查理从小就热爱舞台表演，可上高中之前，他压根不敢申明自己的喜好。

直到过了16岁，才开始参与学校的演艺活动。

原因是在高中之前，所有人都告诉他，舞台剧、跳舞这些都是“娘炮”才做的事情：

“男生就不该干那个。”

• 第二个谎言：男子气概等同于财富

影视作品里，现实生活中，收获巨额财富的男人，被仰望和爱戴。

穷鬼，被认为没有发言权，没有资格论及其他。

财富激励，本是好事。

可一旦把这事与男子气概关联起来，味道就变了：

世界上总有人拥有的比你多。

钱财蒙眼，无限攀比，只会导致索求无度的人生，从而失去生活中真正重要的东西。

• 第三个谎言：男子气概等同于性征服力

你要是能和小李子一样，有过62任超模女友，全世界男人都会向你致敬。

男人就该征服很多很多异性，这是整个世俗观念中最致命的一点。

在男孩的世界，亲密感总是跟性挂钩。

所以，男孩们之间也因为害怕被认为是同性恋而无法发展亲密的友谊。

全部都是强壮沉默，永远胜券在握，铁石心肠的男人，或者说是高度暴力行为的英雄角色，都是为了获得控制，达成他的目标。

可吊诡的就是，一张张男子气概十足的“面具”似乎并没有想象中那么坚硬。

02

在一所社区学校的课堂上，老师布兰奇带学生们做了一个小游戏。

每个人拿到一张纸当做面具，正面写上自己希望表现给别人的样子，背面写上不愿让别人看到的自己。

90%的少年们在正面写的都是微笑、友好、快乐、外向、有趣。

背面写的却都是愤怒、痛苦、恐惧、悲伤、害怕等等。

无论是媒体还是家庭教育，总是反复宣传男人应该是什么样子。

而这种被定义的恐惧从男孩的幼年时便开始了。

在美国任何一个小孩儿玩的地方，哪怕一群男孩玩得很高兴，你只要走过去问他们一个问题，就能让他们打起来：

“这儿谁是娘娘腔？”

娘娘腔，就是软弱的代名词。

男孩们必须向其他人证明，“我不是一个娇滴滴的。”

犯了错，男孩要“像个男人一样”，不能哭，不能表达疼痛，要隐忍，要坚持。

很少有人去问他，这样做的原因是什么，你的感受怎样。

青春期，男孩躁动不安，要“像个男人一样”，“勇于”去冒险而不故后果，比如酗酒、混混、打架、嗑药、性。

面对压抑真实性情的“规则”，排遣孤独感，这些危险的事情恰好又可以让他们忘记烦恼，可以肆无忌惮地袒露心声，可以和朋友亲密无间，不用担心被人看不起，至此陷入一个恶性循环。

特别是肆意横行的黄暴文化，几乎统治了美国男性群体的青少年时代。

根据统计，美国93%的男生受到网络色情的影响，18%的男生观看过强奸视频。

由于缺乏性教育，耻于谈论性，黄片成了大多数人的性教材，很多青少年以为那就是正确的与异性交往的方式。

黄片中充斥着的大量暴力和强迫的行为，把残忍和性别歧视宣扬成正当行为。

在美国，由于接触色情物，增加了22%的性侵案件，增加31%的错误性观念，比如女性渴望性暴力。

很多年轻男性因此完全不会考虑女性的感受，他们甚至觉得女人就是为了和他们上床才存在的。

更令人震惊的是，调查数据显示，在确定可逃脱惩罚的情况下，35%的大学男生有强奸欲望。

男性的成长过程就是一直在拒绝女性化，又因为这些“言传身教”，让他们从本质上就不尊重女性，将女性身体物质化、商品化，出现了性别暴力的反噬效应。

从父母、学校到社会，用流行文化把“男人应该是什么样子的”做出一个具象狭隘的解释。

然后由整个社会起来监督，方法是其他人的低级恐吓，看看谁不像个男人。

男性因此从幼年起就压抑自己的情感，向他人倾诉自己的痛苦是不被鼓励的。

因为一旦示弱了，就表示你不够男人。

“如果你像女孩一样什么都说出来，如果你跟别人掏心窝子，别人就可能随时利用这些打击你。”

这样的方式可以让他们拥有强大的内心吗？

情况似乎并不乐观。

根据统计，美国1/4的男孩在学校遭受霸凌，只有30%会告诉成年人。

患有精神疾病的成年或未成年男性中，只有不到50%的男孩会自己寻求帮助。

心理学家发现，由于不表达情感、不寻求帮助、不示弱，抑郁爆发时，青春期男孩更倾向于用强烈的行动掩盖心理痛苦，变得爱表现，具有攻击性，爱骂人，大喊大叫。

与通常的抑郁症状表现出明显的不同，因此，此时的他们往往被长辈误会为“坏小子”。

对比女生，男生也更容易弃考或退学；

注意力缺陷确诊率是女生的3倍；

被停学的概率是女生的2倍；

被学校开除的概率是女生的4倍。

我们痛斥性别偏见对女性的伤害，却常忽略了一个事实——

男孩同样是性别暴力的受害者。

小男孩、青少年、中年人、乃至白发苍苍的老人，对着镜头说：

“我觉得孤独。”

“难过的时候，我什么也不会说。”

“有时候我觉得很难做自己。”

“我得戴上一个非常彪悍的面具，背上强硬的外壳”。

这一切就为了“像个男人”。

03

心理学家迈克尔·汤普森博士对一群男女孩的个性做采样，假设“绝对女性气质”为最小值，“绝对男性气质”为最大值，画出分布图。

两个正态分布的平均值和方差相当接近，重叠的面积有90%。

这说明，在性格特质方面，男孩和女孩的相同之处要多于不同之处。

男性就要极度强硬、女性就要极度柔弱。

女孩的商品越来越粉嫩，男孩的商品越来越暗沉暴力。

这样简单粗暴的划分，使得少男少女倍感压力，他们需要努力去适应成见。

可是，那些喜欢安静的男孩和喜欢上蹿下跳的女孩，该如何引导他们面对自己的性别定义呢？

一位单亲父亲在养育儿子的过程中，就碰到了这种纠结又矛盾的情境。

他幼年时代受到的教育是，身为男人一定要强硬，尽管那时他也因此感到委屈和痛苦。

有了儿子之后，他也按照同样的方式教育儿子。

直到有一天，他的儿子对他说：“爸爸，我很敏感。”

手足无措的父亲突然意识到自己的教育方式总是在拒绝和割断与儿子的情感链接。

从此，他开始主动关注儿子的敏感内心和情绪变化，耐心询问儿子的感受，和儿子一起哭，一起发泄情绪，互相拥抱。

父亲说，当他儿子对他说“爸爸我爱你”时，他感动极了。

他自己年轻时，并没有被鼓励表达感情，与父亲也并不亲近。

而他从儿子身上看到了他自己渴望的那些——

直言痛苦、坦率沟通、勇敢说爱。

04

2015年，女导演珍妮弗·希贝尔·纽萨姆执导的这部纪录片《面具之内》，“无情”地将一个我们很少正视的事实，呈现在我们面前：

文化对男性气质的狭隘定义，对男性带来的伤害和隐形暴力并不比女性的少。

虽然纪录片拍摄地在美国，但很多道理放在中国也适用。

纪录片里，教育家托尼·波特与一位12岁的橄榄球学员谈心。

他问孩子，如果你的教练当着其它球员的面，说你打起球来像女孩，你会怎样？

男孩回答：“会彻底崩溃。”

波特听后心里很不是滋味：

“如果说他打球像女孩，他就会崩溃，我们到底教了这个男孩怎样看待女孩的？”

2019年，清华大学张新贵发表论文《试论体育教学如何培养女性化男生的“阳刚精神”》中称：“通过查阅大量的研究资料发现，当前校园里的男生大多有较为明显的女性化特征。”

文章写道，这些“女性化特征”的具体表现是：做事畏缩、依赖性强，个性喜静怕动、胆小无主张，缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足等。

无独有偶，据《中国新闻周刊》报道，2020年5月，全国政协常委斯泽夫提出，社会要关注和防止男性青少年“女性化”趋势。

他发现，现在的青少年男孩子有柔弱、自卑、胆怯等现象，他将这一现象称为男孩子的“女性气质化”。

2021年1月28日，针对《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部在答复中表示要“更多注重学生'阳刚之气’培养”。

此答复经报道后，引发热议。

我们需要阳刚之气吗？

当然！

但阳刚，不是看你够不够狠，会不会打架，会不会哭，也不是看你的穿着打扮，面容长相如何。

阳刚，不是柔弱、敏感、安静的对立面，也不是“女性特质”的反义词。

教育也不只是培养一个“男人”或一个“女人”。教育的目标，是成为一个人，而阳刚是这个人应该具有的良好品质。

“文明其精神，野蛮其体魄，身心健康成长，才是最该被关注的。”

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