本文轉自：人民網-廣西頻道

近年來，深圳市福田區與南寧市馬山縣深化粵桂協作工作機制，秉承“團隊作戰，多點發力”的原則，紮實抓好“組團式”教育幫扶工作，共同助力馬山教育事業高質量發展。

目前福田區“組團式”教育幫扶選派到馬山縣的在職教師8人，其中在馬山縣第三高級中學任教4人、馬山縣職業技術學校任教4人。受援學校馬山縣第三高級中學高考本科上線人數和上線率逐年提高，2023年上線人數達到259人，上線率爲35.43%；馬山縣職業技術學校學生專業技能更加全面、更加拔尖，2023年73位學生參加南寧市中等職業學校學生專業技能比賽全部獲獎，其中一等獎3人，二等獎32人。2024年3月參加廣西職業院校技能大賽，韋慧、李雨津榮獲區賽一等獎，連續2年榮獲區賽一等獎，再創學校歷史新高。

打造“組團式”教育幫扶載體，支教工作有平臺。一是建立幫扶教師掛任機制。由相關部門出臺任命文件，安排支教老師掛任學校或處室的領導，將東部地區先進管理經驗融入受援學校的日常工作中，有針對性地開展幫扶指導，實現雙向成長，“輸血”與“造血”並舉。二是建立溝通協調機制。搭建學校間與教師間交流橋樑，設立鄉村振興“名師+名園長”學前教育人才“組團式”幫扶工作站，通過開展師徒結對、一對一指導、教學科研、專業建設、競賽輔導、賽事承辦等活動，密切幫扶團隊與受援學校教師聯繫。搭建受援學校與上級領導、專家團隊以及行業企業的溝通協調橋樑。支教團隊通過新入職教師培訓、教研（備課）組長會議、年級教師會議、專題講座、青年教師培養工程等途徑，積極傳播新課程理念，促進受援學校教師教學觀念的轉變。

健全教師素質培養提升機制，支教工作有抓手。一是實施“青藍工程”。每位支教老師負責1-3名徒弟的傳幫帶，指導青年教師制定個人成長計劃，培養學科年輕骨幹，幫助新教師儘快適應教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法、研磨教材、教案、課件。目前共有32名新教師參加“青藍工程”，與支教老師結成師徒關係。二是強化教師繼續教育工作。藉助深圳教研雲平臺，構建立體教研新模式，將受援學校教師加入福田區教師繼續教育網，共享福田區教師網絡研修平臺和網絡直播課程的先進經驗，提升專業素質。目前，藉助福田區職業教育優質資源培訓宣講21次，受衆累計達3270人次。

建立新型教研教學體系，支教工作有創新。一是探索“三研三磨一培養”新型集體備課模式。成立青年教師培養工作室，推出“三研·三磨”青年教師課堂教學設計方案，創新集體備課方式，每週由支教老師指導青年教師開展集體磨課研課2—3次，增強年輕教師對課堂教學的駕馭能力。目前該集體備課方式已在學校逐步推廣，真正發揮了幫扶輻射引領作用。二是創新教學方式方法。針對學生學科基礎薄弱的現狀，支教老師積極探索適合學情的學習規律，通過成立學科興趣小組開展“小老師”培訓，在培優的基礎上，再由各班興趣小組的學生帶動學科學習。如語文學科通過集體備課來探究學生增分點，數學學科推出適合本校學生的複習課堂模式，英語學科根據學情調整複習備考重點，明確增分點引進英語“整本書閱讀”的做法，成立“英語角”興趣小組，藉助故事的獨特魅力增加學生的詞彙量，提高閱讀水平，激發學習興趣。2023年馬山縣第三中學參加英語職業考試考生1782人，有1778人通過，通過率99.78%，高一年級2名同學參加第七屆深圳市中小學生英語演講與辯論大賽，榮獲高中演講一等獎。（黃繼劍 覃振克）