本文轉自：九江日報

杜 斌

隨着人民生活水平的不斷提高，小學生在家中得到了全方位的關愛，同時也造成他們很少有時間在家中參加勞動，對勞動缺乏認識，缺乏喫苦的精神。勞動是一種艱辛的活動，需要毅力去戰勝困難，一些小學生在這方面比較欠缺。爲了使小學生理解辛勤勞動的含義，明白“勞動最偉大”“勞動的人最美”，崇尚勞動、尊重勞動並學會勞動，教師需要培養小學生良好的勞動習慣，讓他們學會最基本的勞動技巧。

以節日爲載體 開展勞動教育

在中國有很多節日與勞動相關，如“三八”國際勞動婦女節、“五一”勞動節等，這些節日裏都有大量的勞動教育資料，老師可以利用這個機會，對小學生進行勞動教育，培養他們的動手技能和勞動習慣，體驗勞動的艱辛，尊敬別人的勞動成果。在“五一”勞動節期間，老師們可以利用事先準備好的多媒體課件，帶着孩子們去看勞動的情景，讓孩子們知道不同職業的特徵，體會到什麼是勞動創造奇蹟、什麼是勞動創造人生。例如，給孩子們放了一個關於菜市場的課件：早上四點，工人們就已經在搬運蔬菜和卸貨，爲早市做準備；播放一段關於學校餐廳的視頻，孩子們從視頻中可以看到餐廳裏的忙碌，爲了讓所有人都能喫到午飯，餐廳裏的大叔大媽們都在忙碌着，不僅要讓飯菜好喫，還要保證食物的衛生。爲了讓孩子們更好地理解“美味佳餚”的由來，老師也可以讓孩子們看農民伯伯種大米的過程，看他們的汗水滴落在黑土上，看他們儘管被曬得皮膚黝黑，但臉上寫滿了豐收的喜悅。通過這些栩栩如生的勞動情景，孩子們既可以瞭解各種職業的社會含義和工作責任，也可以瞭解各種不同的勞動所包含的特定種類，讓孩子們體驗勞動和生活的緊密關係，建立起正確的勞動概念。

尊重學生天性 創造勞動機會

世上沒有一朵相似的花，孩子們的個性與興趣也不盡相同。爲此，老師要爲孩子們創造各種形式的勞動活動，並給予他們自由的選擇空間。例如，老師可以每個星期帶領學生到學校勞動基地，給蔬菜澆水、除草等；豐收的季節在菜園摘菜，甚至可以在學校食堂與老師們一起下廚房洗菜、炒菜。當水果成熟的時候，讓孩子們參與進來，協助老師一起摘水果，把水果洗乾淨，擺成精美的水果拼盤。再比如，課間、課後值日時，可以讓學生掃地、擦黑板、抹課桌椅、清理抽屜垃圾，整理班級圖書角，培養一種爲別人服務的精神，同時更好地融入班集體中，學會和同學進行合作，提高人際交流能力。

組織多種活動 體驗勞動快樂

小學的勞動教育教學還可以通過各種主題活動和遊戲來進行。在安排家庭勞動實踐活動時，教師可以邀請家長參與。如在“三八婦女節”這一天，在家長的指導下，學生在家裏學習摺疊衣物、整理器具，爲媽媽倒茶、爲奶奶洗腳等，這些表面上看起來很平常的事情，能讓小學生理解家長的不易，更願意幫助家長做一些力所能及的事。在開展勞動教育過程中，老師可以邀請家長來到學校，與孩子們共同進行一些勞動類的親子玩耍，形成家校協作教育合力。在學校裏，老師可以組織孩子們進行角色扮演或情景重現，例如，在學校引導小學生開展“愛心義賣”活動，讓小學生賣諸如紙、筆、書包等文具用品，甚至水果、麪包、牛奶等各種小喫，讓小學生扮演“服務員”與“收銀員”的角色，這樣的勞動既是對小學生的手眼協調的訓練，又是對社會適應的一種訓練，讓他們在勞動中體會辛苦與樂趣，學習勞動知識，對將來融入社會具有重要意義。

小學時期是小學生身心發展的重要時期，在勞動教育過程中，教師要使小學生明白勞動的真正含義，給小學生創造更多的勞動機會，讓小學生能夠理解勞動的真正內涵，並主動嘗試，積極創新，從小樹立勞動觀念，熱愛勞動、勤於勞動，通過勞動提高綜合素質，成長爲堪當民族復興重任的時代新人。

（作者系瑞昌市武蛟中心小學教師）